X congreso internacional sobre investigación en didáctica de las ciencias



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X CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN 

EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS

SEVILLA 


5-8 de septiembre de 2017

ISSN (DIGITAL): 2174-6486

ENSINO DE MODELOS ATÔMICOS 

USANDO EPISÓDIOS DA HISTÓRIA 

DA CIÊNCIA

Camila Correa, Cesar Lopes



Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Porto Alegre – RS - Brasil

RESUMO: O conceito de átomo é um dos temas discutidos no início do Ensino Médio, e também uma 

das etapas onde mais se utilizam episódios da História da Ciência no ensino de química. Aqui apresenta-

mos e discutimos uma proposta de ensino que foi planejada e desenvolvida com estudantes do primeiro 

ano do Ensino Médio de uma escola pública de Porto Alegre, Brasil. A proposta consistiu na utilização de 

episódios históricos para apresentar a evolução da teoria atômica desde o modelo proposto por Dalton até 

o modelo de Bohr, valorizando a contextualização de cada modelo, as transformações científicas de cada 

período, rompendo com uma compreensão de evolução do conhecimento científico de forma progressiva 

e linear, apontando que existem continuidades, controvérsias e mesmo ruptura de ideias anteriores. E 

também apresentando uma ciência construída pelo trabalho de vários pesquisadores. 

PALAVRAS-CHAVE: modelos atômicos, ensino de química, história da ciência, ensino médio

OBJETIVOS: Apresentar, discutir e analisar uma Proposta de ensino de química, para o primeiro 

ano Ensino Médio, que abordou os modelos atômicos de John Dalton (1766-1844), J.J. Thomson 

(1856-1940), Ernest Rutherford (1871-1937) e Niels Bohr (1885-1962) através de uma perspectiva 

histórica, valorizando a contextualização de cada um dos modelos. A proposta teve como objetivos 

contribuir para a compreensão dos alunos sobre a natureza da ciência, utilizando o estudo da evolução 

dos modelos atômicos para compreender que a ciência não se transforma sempre de uma maneira 

progressiva e linear e que também não é construída por gênios isolados em seus laboratórios, sendo o 

resultado do trabalho e da interação de muitos investigadores.



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