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Documentário Histórias do Brasil



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Documentário Histórias do Brasil

Com ênfase nos assuntos abordados durante as aulas dos meses de janeiro e fevereiro, que buscaram compreender as raízes de alguns preconceitos existentes em nossa cultura brasileira, posteriormente assistimos ao documentário Histórias do Brasil (2011)4, direção de Boris Fausto, objetivando também a aproximação dos estudantes ao mundo cinematográfico. Dialogamos considerando os pontos apresentados no documentário, instiguei-os a pesquisarem mais sobre o assunto, até mesmo no próprio livro didático que utilizavam.

A partir dos estudos realizados, eles compreenderam que grande parte do material com que estavam tendo contato eram histórias de vida, memórias, ocorrendo através de diversos gêneros textuais, de expressões artísticas manifestadas de diversas formas. Destaco que muitos exercícios envolvendo várias potencialidades foram provocados nesse percurso, visando integrar as disciplinas escolares de forma a se comunicarem com as práticas sociais, tais como a compreensão da fala de um personagem, podendo vir organizada em uma variedade linguística diferente do texto do narrador, o que implica o uso de recursos de caracterização de personagem ou de suas intenções.

Com autonomia, assistiram a vídeos argumentativos com caráter político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Todos ouviram atenta e criticamente, respeitando o interlocutor, realizaram leituras e interpretações, resolveram e elaboraram problemas envolvendo medidas de comprimento, observaram fenômenos da vida cotidiana analisando as interações entre a cidade e o campo e entre diferentes cidades nas redes urbanas.

Também analisaram a importância dos meios de transporte e de comunicação no nosso cotidiano e sua constante evolução, foram provocados a compreenderem que os marcos e registros da história foram produzidos e difundidos por um grupo social, possibilitando um ensino significativo e integral a partir de alternativas dinâmicas. Uma atividade árdua, mas não impossível.

A imersão nesse exercício, a princípio, provocou o sentimento de instabilidade, pois desconhecia os resultados que iria obter a partir dos caminhos traçados e ao se relacionar a outras ideias, dos participantes, estava lidando com várias complexidades das suas intersubjetividades. Isso me permitiu concluir que todo o exercício é complexo, pelo fato de envolver redes de relações intersubjetivas diversas, levando à instabilidade do processo, mas não à impossibilidade de se alcançar um resultado, mesmo que também seja por tempo instável, considerando que o sistema está em constante transformação.


F otografias 26 e 27

Fonte: Acervo da pesquisadora.






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