Universidade presbiteriana mackenzie: preparando-se para uma nova modalidade de ensino



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ISSN 2176-1396 

 

 

PROGRAMA PERMANENTE DE FOMAÇÃO EM EAD DA 

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE: PREPARANDO-SE 

PARA UMA NOVA MODALIDADE DE ENSINO 

 

Marili Moreira da Silva Vieira



1

 - Mackenzie 

Ana Lúcia de Souza Lopes

2

 - Mackenzie 



Fernando Luis Cazarotto Berlezzi

3

 - Mackenzie 



 

Grupo de Trabalho – Formação de Professores e Profissionalização Docente 

Agência Financiadora: não contou com financiamento 

 

Resumo 



 

A Universidade Presbiteriana Mackenzie, a partir de 2013, implantou o Programa Permanente 

de Formação em EaD visando sua preparação para o credenciamento institucional de oferta de 

cursos  de  graduação  na  modalidade  a  distância.  Por  exigência  do  Ministério  de  Educação 

(MEC), as instituições que pretendem credenciamento para oferta de cursos em EAD devem 

capacitar  seus  docentes.  Essa  demanda  se  soma  à  filosofia  da  Universidade  Presbiteriana 

Mackenzie que preza pela formação de seus professores. A conscientização da necessidade de 

formação  e  profissionalização  do  professor  para  esta  modalidade  de  ensino  exige  uma 

concepção de formação em EaD que promova reflexão e inovação na concepção de docência 

dos envolvidos. A partir disso, estruturou-se um Programa Permanente de Formação em EAD 

que conta com a oferta de cursos e atividades em vários níveis, desde o básico até a níveis de 

aperfeiçoamento.  Este  programa  leva  em  conta  as  necessidades  do  professor  de  repensar  a 

sala de aula, bem como considera a formação de toda a equipe técnica. A proposta explicitada 

aqui  tem  como  diferencial  a  utilização  de  um  Ambiente  Virtual  de  Ensino  e  Aprendizagem 

(Avea)  específico  para  a  formação  da  docência  nessa  modalidade.  Nessa  dimensão,  o 

programa  também  promove  o  preparo  e  a  reflexão  sobre  a  preparação  e  envio  de  materiais 

didáticos,  que  permitem  ao  professor  vivenciar  a  experiência  dos  recursos  e  ferramentas 

tecnológicas  disponíveis  na  plataforma  e  a  sua  performance  em  aula.  Os  momentos  de 

formação acompanham as etapas de elaboração de materiais didáticos, preparação de produtos 

audiovisuais  e  a  performance  do  docente  para  a  gravação  de  videoaulas  e  teleaulas.  Tais 

                                                 

1

  Doutora  em  Educação:  Psicologia  da  Educação  pela  PUCSP,  Professora  do  Centro  de  Educação,  Filosofia  e 



Teologia  da  Universidade  Presbiteriana  Mackenzie;  Coordenadora  de  Apoio  Pedagógico  da  Pró-Reitoria  de 

Graduação e Assuntos Acadêmicos. E-mail: marili.vieira@mackenzie.br.  

2 Doutoranda em Educação, Arte e História da Cultura: Formação do Educador para a interdisciplinaridade pela 

Universidade  Presbiteriana  Mackenzie  -  Brasil.  Coordenadora  de  Apoio  Didático-Pedagógico  em  EaD  da 

Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM). E-mail: analu.souza.lopes@gmail.com.  

3 Mestrando em Educação, Arte e História da Cultura: Formação do Educador para a interdisciplinaridade pela 

Universidade Presbiteriana Mackenzie - Brasil. Produtor Executivo do Núcleo de Produção e Desenvolvimento 

Acadêmico, responsável pela produção audiovisual para EaD da Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM). 

E-mail: fernando@berlezzi.com.  



18686 

 

práticas ensejam a reflexão sobre a prática docente nesta modalidade de ensino, bem como a 



construção de uma identidade docente para a Educação a Distância.  

 




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