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Considerações Finais 

Para  o  presente  ensaio,  destacou-se  uma  reflexão  crítica  sobre  as  estratégias  de  Ensino  no 

nível Básico em Moçambique. Numa primeira fase da materialização do mesmo, fez-se uma 

breve  contextualização  sobre  os  termos  ensino  e  Estratégias.  Em  seguida,  tratando-se  sobre 

um  campo  de  estudo  ligado  sobre  o  ensino,  fez-se  uma  mera  reflexão  critica  em  torno  da 

introdução  do  SNE,  seus  objectivos,  bem  como  outras  particularidades,  relacionando  todos 

elementos com o currículo de mesmo vigente em Moçambique.  

O currículo de Ensino Básico é um currículo baseado em competências, mas parece o inverso, 

pois há maior preocupação no que concerne ao cumprimento do programa de ensino do que 

propriamente no cumprimento das competências exigidas em cada ciclo, grau, 

Apesar dos esforços que têm vindo a ser empreendidos pelo governo ao longo destes últimos 

anos, muitas crianças em idade escolar continuam ainda sem acesso à escola. O livro escolar 

que  é  de  distribuição  gratuita,  não  tem  sido  suficiente,  havendo  casos  em  que  pode  ser 

encontrado a ser comercializado no mercado informal, à revelia das hierarquias superiores do 

Ministério da Educação. 

Por  falta  de  salas  de  aula,  muitas  crianças  estudam  ao  ar  livre.  A  permanência  do  3º  turno 

contribui  para  a  fraca  qualidade  do  ensino  dos  alunos  porque  o  tempo  de  contacto  com 

professor  é  extremamente  curto.  A  experiência  de  trabalho  de  alguns  professores  no  Ensino 

Básico, leva-nos a constatar que, em muitos casos, eram contratados indivíduos sem formação 

psico-pedagógica, 

Outro  elemento  de  discrepância  está  ligado  a  questão  de  ensino  centrado  no  aluno  e  a 

avaliação formativa, que é um dos princípios do novo currículo, mas a praxis educativa indica 

uma  outra  versão:  encontramos  um  ensino  voltado  ao  professor,  uso  excessivo  do  método 

expositivo e predominância de uma avaliação sumativa. 

O tempo de permanência das crianças na escola é deveras insuficiente, o rácio aluno professor 

é elevado o que não permite que o professor faça um acompanhamento de cada um dos alunos 

e tenha uma imagem fiel em relação o desempenho de cada um deles. Actualmente qualidade 

de Ensino em Moçambique é deveras preocupante, pois o país cresce com certas dificuldades 

devido a políticas de ensino que não fruta de resultados bons. Fazendo uma análise crítica do 

currículo  no nosso  país  começando pelo  currículo  do Ensino  Básico que  tem o propósito  de 

formar indivíduos para a vida, é de salientar que este tem seus aspectos positivos na medida 

em  que  o  objectivo  do  Ensino  Básico  é  estimular  o  desenvolvimento  psíquico,  físico  e 

intelectual das crianças, contribuindo, deste modo, para a formação da sua personalidade. 

 



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