Universidade do Estado do Pará Centro de Ciências Sociais e da Educação Programa de Pós-Graduação em Educação



Baixar 14.49 Kb.
Pdf preview
Página4/113
Encontro17.05.2021
Tamanho14.49 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   113
Palavras-chave:Educação  de  Jovens  e  Adultos.  Educação  Popular.  Autoimagem. 
Identidade. Inclusão.NEP. 
 
 


 
 
ABSTRACT 
RODRIGUES, 
MariaMargaridaAlmeida. 
Education 
of 
youth 
andadults
voicesincludestarringin culturalknowledgein the Amazon. 232 f.Dissertation (Master 
of Education) -Universityof the State ofPará, Belem, 2014. 
 
 
This survey realized in  a class of Youth, Adults and Elderly people, who belong to 
theGrupo  de  Educação  Popular  Paulo  Freire  -  NEP,  linked  to  the  Centro  de 
Ciências Sociais e Educação 
– CCSE da Universidade do Estado do Pará 
-
 UEPA 
has  as  a  focus  of  investigation  the  following  problematic:  How  popular  education 
contributes  to  the  redefinition  of  the  self-image  of  "non-literate"  of  young  learners, 
adults  and  seniors?In  order  to  answer  this  question,  specific  objectives  are 
presented  such  as:  (a)  to  identify  negative  self-images  of  students,  coming  from 
their school career; (b) to verify if there was a positive re-signification of  their self-
image by the students in the  class of Youth, Adults and Elderly Education of NEP; 
(c) 
to  analyze  how  Freire’s  principles  and  the  methodological  strategies  used 
foment  the  deconstruction  of  negative  representations  related  to  the  non-schooled 
person.  The survey's purpose is to study the participation of young people, adults 
and elderly that belong to non-formal education environments and the process of re-
signification  of  their  negative  self-images  from  a  guided  education  on  principles  of 
popular  education.  Methodologically  it  is  characterized  as  a  research  of 
qualitativeapproach  of  a  descriptive  type.  The  criteria  to  choosethe  subjects  was 
that they had to be young, adults and seniors excluded from the educational system 
and  in  a  literacy  process  that  re-integrate  tothe  school  practices  with  the  Popular 
Education as a mediator proposal of literacy.The research involved the participation 
of 10 (ten) students subjects, 05 (five) teachers and 01 (one) Pedagogical Advisor. 
It  was  conducted  a  bibliographical  survey,  observations  on  the  spot,  besides 
analysis  of  reports  and  lesson  plans.  The  data  analysis  was  based  on  the  use  of 
content  technical  analysis  associated  with  dialectical methodological  conception.  It 
has as a main theoretical framework of education the educator Paulo Freire's works, 
besides  theoretical  linked  to  popular  education  and  adult  and  youth  education.  In 
this study it is presented for discussion the more recent history of popular education 
in the state of Pará, as well as, from the actions of the subjects of the survey, it is 
intended  to  enable  greater  visibility  to  popular  practices.The  results  point  to  the 
identification of negative self-images due to the life career of students also present 
situations of rights denied. Another factor is that the process of redefinition of self-
images does not happen in a linear way, but involved in a complex web of tensions 
where  affirmation  and  negation  get  together.  They  also  point  to  the  significant 
contribution of Freire's popular education and principles such as dialogue, creativity, 
criticism,  knowledge  of  experience  among  other  principles  that  in  the  pedagogical 
intervention act to influence in the process of redefinition of self-images. 
 
 



Compartilhe com seus amigos:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   113


©historiapt.info 2019
enviar mensagem

    Página principal