Uma escola para todos construindo saberes escola classe col



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ESTRATÉGIAS E AÇÕES

“Nosso desafio é construir novas relações no interior da escola; onde pais, alunos, professores e funcionários não sejam meros executores de parcelas das ações educativas, mas sejam sujeitos coletivos capazes de apropriar-se da concepção do planejamento da escola como um todo.” (Paulo Freire)


A implantação do novo currículo de educação básica e os pressupostos didáticos - metodológicos buscam coerência entre a proposta curricular, a ação do professor e a dinâmica da escola, caracterizando o educador, o educando, a opção metodológica e os elementos didáticos, o currículo e a avaliação.

O educador como mediador da relação educando, objeto de conhecimento e realidade, deve proporcionar ao estudante situações favoráveis à reflexão que o habilite a assumir o papel do sujeito da construção de seu próprio saber.

A opção metodológica, traduzida em projeto de trabalho, unidade temática e outros processos significativos, busca a contextualização e a interdisciplinaridade nas diversas áreas do conhecimento, a prática pedagógica fundamentada na teoria psicogenética- sócio- histórica, desafia o educador a manifestar sua criatividade, a construir conceitos e encontrar soluções na troca de ideias, desenvolvendo competências, habilidades e operações de pensamento, respeitando-o como sujeito ativo e interativo.

O currículo historicamente situado e culturalmente determinado preside a dinâmica escolar, define suas intenções e orienta a ação dos professores, é centrado nas relações interpessoais e de autonomia.

A avaliação não é uma simples tarefa conclusiva, é um aprendizado de cidadania e uma questão do cotidiano, necessária ao desenvolvimento de um pensamento fundado em princípios éticos.

A coordenação pedagógica, orientada pela coordenação central e local, torna-se o espaço de discussão e de planejamento das ações conjuntas. É nesse espaço que ocorre a investigação coletiva da realidade, a socialização de informações, a seleção, a priorização dos conteúdos curriculares e permanente avaliação do processo de educação na escola.

A partir da análise do perfil do aluno das demandas, interesses, dificuldades e realidade, acontece o planejamento com a pesquisa e investigação problematizando a sua prática. E realizada a troca de experiências, com base na discussão de referenciais teóricos, calendário escolar e projeto político pedagógico.

Visamos à coordenação individual, coletiva, momento para estudo e pesquisa, encontros, seminários, cursos e palestras promovidas pela Coordenação Regional ou Secretaria de Educação.






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