Thais angela stella


 AS AULAS RADIOFÔNICAS EM PATO BRANCO E  MEB APÓS 1964



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4. AS AULAS RADIOFÔNICAS EM PATO BRANCO E  MEB APÓS 1964

4.1. Aulas radiofônicas no município de Pato Branco..............................................................42

4.2. As censuras enfrentadas pelo MEB após o golpe de 64.....................................................50

4.3. Análise da cartilha Mutirão de 1965..................................................................................55



CONSIDERAÇÕES FINAIS……………………………………………………………….61

FONTES………………………………………………………………………………….…..65

REFERÊNCIAS….………………………………………………………………………….66


10

1. INTRODUÇÃO

O estudo realizado trata sobre a educação de base por meio da escola radiofônica no 

estado do Paraná, no período que corresponde de 1960 a 1987. O problema da pesquisa é a 

analisar e compreender a influência da igreja católica e os reflexos da Ditadura Civil Militar 

na educação do campo no Paraná. Neste período a principal ferramenta de comunicação era o 

rádio, o qual funcionou como método de ensino por décadas. Neste estudo será analisada a 

influência deste modelo de ensino para a educação de base de populações do meio rural do 

estado do Paraná. Além de, pensar na relação da Igreja Católica e da política vigente na época 

com a educação de base que foi ofertada pelo meio de comunicação mais utilizada no período, 

o rádio.


De   acordo   com   Callai   &   Moraes   (2016),   há   um   conhecimento   prévio   que   o 

pesquisador   já   possui   a   respeito   dos   problemas   a   serem   investigados.   No   entanto   esse 

conhecimento prévio funciona apenas com dados que auxiliarão a pesquisa e não como um 

fator   determinante   ou   complexo   para   análise   final.   Neste   sentido,   com   base   em   um 

conhecimento   prévio   e   afinidade   com   a   área   da   Educação,   obtida   através   do   Programa 

Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)

1

, houve o interesse em elaborar uma 



pesquisa na área.

Para definir o tema da pesquisa, foi realizada uma busca em alguns materiais referente 

município de Pato Branco - PR com o intuito de encontrar algo relacionado a educação e que 

despertasse atenção. O interesse em optar inicialmente por este município, ocorre devido a 

proximidade com o local. Durante esta busca, encontrou-se em um livro

2

 de cinquenta anos de 



uma rádio do município, a descrição das aulas radiofônicas transmitidas no município na 

década de 60, 70 e 80. Neste livro, é apresentado o objetivo das aulas como alfabetizar e 

catequizar a população, também informava que a Igreja Católica era quem coordenava este 

trabalho. Tendo em vista, que este período corresponde a Ditadura Civil Militar no Brasil 

(1964   -   1985),   surgiu   a   curiosidade   de   entender   o   objetivo   de   utilizar   o   rádio   como 

instrumento   de   ensino   e   qual   era   a   intenção   da   Igreja   Católica   em   fornecer   as   aulas 

radiofônicas neste período.

1

O PIBID é uma ação da Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação (MEC)  



que visa proporcionar aos discentes do curso de licenciatura uma aproximação prática com o cotidiano 

das escolas públicas de educação básica e com o contexto em que elas estão inseridas.  Disponível em 

http://www.capes.gov.br/educacao-basica/capespibid/pibid

2

MIOTTO, Cirene Vanzella. Radio Celinauta 50 anos. Ondas que unem o Sudoeste do Paraná. Pato Branco: 



Imprepel, 2004.


10

Deste modo, criou-se a problematização norteadora deste trabalho e a necessidade em 

buscar as fontes históricas e o referencial teórico para sustentar a pesquisa. Ao iniciar essa 

busca, percebeu-se que o município de Pato Branco como único local de pesquisa, não seria 

suficiente devido às dificuldades encontradas para acessar as fontes. Desta forma, houve a 

necessidade em expandir a pesquisa para o Estado do Paraná, percebendo que assim seria 

possível, optou-se pela continuidade desta pesquisa. No entanto, o foco continuou sendo o 

município de Pato Branco.

O período  de  1969  a   1974  corresponde  ao  governo  de   Presidente   Emílio  Médici. 

Período em que de acordo com Ferreira & Bittar (2008), a educação era voltada para preparar 

mão de obra para atender ao desenvolvimento econômico e à competição internacional. Com 

a implantação da Ditadura Civil Militar no Brasil em 1964, havia uma pretensão por parte dos 

militares em fazer uma reforma no sistema de educação. O que fez com que se efetivasse a 

Lei de Diretrizes e Bases para o Ensino de Primeiro e Segundo grau, 5.692/71. No entanto, de 

acordo   com   Fávero   (2004),   na   década   de   1950   entre   o   analfabetismo   e   o   nível   de 

desenvolvimento   econômico,   passaram   a   apontar   o   analfabetismo   como   a   extensão 

predominante do atraso de regiões mais afastadas dos grandes centros urbanos, a realidade de 

muitos brasileiros correspondia à exclusão de grande parte da população, a qual permaneceu 

fora do sistema escolar. Os motivos eram as faltas de vagas nas escolas e também o modo 

seletivo como funcionava o sistema educacional, devido ao poder aquisitivo da população que 

não   conseguia   manter   os   filhos   nas   escolas.   Esta   situação   acabou   atingindo   a   população 

diretamente, porque havia a dificuldade ao acesso à educação formal ao mesmo tempo em que 

era necessária uma qualificação para entrar no mercado de trabalho.

Deste   modo,   será   discutida   e   analisada   no   primeiro   capítulo   a   forma   de   inserção 

educacional no estado do Paraná através das aulas radiofônicas de 1960 até 1987, as quais 

faziam parte de um programa educativo orientado pelo Movimento de Educação de Base 

(MEB). O MEB foi criado pela Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB)

3

  em 



1961. De acordo com Rodrigues, Schveeidt e Ferreira (2012), o movimento tinha apoio do 

Governo Federal por meio de um convênio assinado com a Igreja Católica, o que permitia a 

liberação de recursos para o desenvolvimento das atividades. Seu objetivo era desenvolver um 

programa de educação de base por meio de escolas radiofônicas no Norte, Nordeste e Centro-

Oeste do país.

[...]  período como a “Campanha Nacional de Alfabetização de Adolescentes 

e Adultos e Campanha Nacional de Educação Rural; radiofusão educativa 

realizadas pela Igreja Católica na América Latina; sistema rádio educativo 

3

 

Instituição que congrega os Bispos da Igreja católica no País. Disponível em: http://cnbb.net.br/




nacional, organizado em 1957, pelo Ministério da Educação e Cultura,” entre 

outras  experiências  favoreceram   a  criação  do  MEB   no  Brasil.  (FARIAS, 

2013. p. 3).  

De acordo com Farias (2013), o MEB:

[...] tinha como objetivo a formação integral do homem, para sua promoção, 

entendendo como educação um processo global não se limitando apenas à 

instrução,   mas   formando   “na   ação,   ajudando   o   homem   a   promover-se.” 

(MEB, 1979, p.4). Juntamente com outros movimentos sociais do cenário 

brasileiro no final da década de 1950 e começo dos anos de 1960 estava 

associado não apenas à educação, mas também a cultura popular, pois se 

aliou a outros movimentos sociais e culturais. (p.2).

Neste sentido, trata-se de um movimento de alfabetização que procurava incentivar a 

cultura popular. O movimento assumiu uma posição de liderança, participando das comissões 

estaduais e nacionais de organização e coordenação das atividades de cultura e educação 

popular.

De  acordo  com  Freire  (1979), o  educador  precisa  conhecer  os resultados  de  uma 

sociedade em transição, a qual afeta a consciência do povo e através disso, ter percepção das 

mudanças e provocar perguntas e a cultura será a base de sustentação, por onde os valores da 

sociedade são apropriados e onde entra em xeque a radicalização da consciência das pessoas. 

No entanto, de acordo com Fávero (1983), os movimentos de cultura popular não apresentam 

visão homogêneas sobre cultura popular e conscientização. Ela tem caráter humanista cristão 

e católico.

Para Freire (1979), a cultura popular está dentro do âmbito da cultura geral, como uma 

parte   dela   e   é   a   através   da   cultura   popular   que   pessoas   mais   simples   podem   deixar   o 

comodismo  e assumir uma postura transitiva e crítica sobre o mundo.

Com   base   em   uma   pesquisa   bibliográfica   e   documental   fundamentadas 

respectivamente por  Freire (1979), Fáverto (2004), Saviani (2005) e Karnal & Tatsch (2012), 

Lima & Carvalho (2012),  foi possível elaborar as referências de base para à proposta do tema 

abordado.   Além   disso,   as   análises   são   construídas   também   com   base   em   fotografias 

disponíveis pelo site

4

  da Rádio Educativa do Paraná de Curitiba. As fotografias analisadas 



apresentam o estúdio da Rádio Educativa do Paraná em Curitiba, possibilitando compreender 

a organização do local em que as primeiras aulas radiofônicas foram produzidas no estado, as 

quais não estavam vinculadas ao MEB.

Também há uma fotografia do rádio que era utilizado para a transmissão das aulas no 

4

Disponível em: /www.e-parana.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=87




município de Pato Branco, estas já vinculadas ao MEB. Essa fotografia foi registrada por 

conta própria na Rádio Celinauta de Pato Branco, onde foi   apresentado o rádio físico. No 

entanto, de acordo com Lima & Carvalho (2012), o historiador não pode determinar métodos 

de análise a partir das especificidades de uma única fotografia mas sim, relacionar com outras. 

Além disso, apenas fontes fotográficas não bastam, são necessárias fontes documentais para 

se construir uma problemática histórica, a qual deve guiar a abordagem das fontes.

Deste modo, além da fotografia do rádio, também há sustentação através de pesquisa 

documental de arquivos históricos referentes aos 50 anos da rádio Celinauta e por documentos 

disponibilizados por uma das protagonistas das aulas radiofônicas, uma professora a qual 

atuou no município de Pato Branco. Além dos documentos citados também ocorre à análise 

do   livro  Escolas   Radiofônicas   para   Educação   Popular,  o   qual   é   uma   das   fontes   para   a 

pesquisa, tendo em vista que seu autor é o professor João Ribas da Costa, chefe do Sistema 

Rádio Educativo Nacional (SIRENA).

O   processo   para   recolhimento   das   fontes   iniciou-se   em   uma   Igreja   Católica   no 

município de Pato Branco - PR. A informação recebida foi a de que o responsável em arquivar 

materiais daquele período, seria um frei que havia adoecido e sem condições de diálogo, o 

qual faleceu meses depois.

  Neste   caso,   foram   indicadas   duas   pessoas   que   teriam   sido   professoras   das   aulas 

radiofônicas e que poderiam ter algum tipo de material do período. Ao encontrar uma delas, 

ela   informou   não   lembrar   se   teria   guardado   algo   daquele   período,   além   das   lembranças. 

Então, ela ficou de procurar em seus documentos pessoais, se teria algo relacionado as aulas 

radiofônicas e mais tarde entrou em contato informando não ter encontrado algo a respeito. 

Em seguida, ao encontrar a segunda professora indicada, a mesma informou ter recebido 

cartas de alunos mas que não havia guardado alguma. Mais tarde recordou ter o Histórico das 

aulas   e   também   uma   poesia   daquele   período   produzida   por   ela.   Então,   ela   marcou   um 

encontro para mostrar estes documentos, ela os transcreveu para uma folha disponibilizando a 

mesma para pesquisa. Estes foram os primeiros documentos e o primeiro contato com  fonte 

para início da pesquisa referente as aulas radiofônicas. Por fim, o livro de João Ribas Costa 

(1958), foi adquirido através de uma compra online.

No decorrer desta pesquisa, ocorreu também o contato com novas fontes. Neste caso, 

tratam-se   de   edições   de   um   Jornal   disponível   na   Biblioteca   Nacional   Digital

5

,   as   quais 



correspondem ao período pesquisado e referem-se às aulas radiofônicas. Trata-se do Jornal 




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