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Sugestões de atividades complementares



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Sugestões de atividades complementares
Pesquisas
Proponha aos estudantes que façam um levanta-
mento dos principais problemas urbanos da atuali-
dade. Oriente-os a pesquisar sobre as grandes cidades 
do Brasil e do mundo, incluindo as principais do estado 
onde vivem, de modo a aproximar a temática de sua 
realidade pessoal. Elencados os problemas, peça que 
pesquisem suas principais causas. Na sequência, eles 
deverão escolher alguns desses problemas e pesquisar 
soluções para eles, já adotadas em algumas cidades do 
mundo. Oriente a atividade para que, ao final das pes-
quisas, os estudantes compartilhem com o restante da 
turma as descobertas e os conhecimentos adquiridos.
Peça que pesquisem imagens dos espaços do 
município onde fica a escola. Como fonte de pes-
quisa, eles poderão utilizar álbuns de família, de 
arquivos públicos e de jornais, em busca de fotos anti-
gas e recentes. Oriente-os a identificar cada uma das 
imagens, datando-as mesmo que aproximadamente. 
A partir do material coletado, eles poderão 
elaborar uma exposição na escola, mostrando as 
principais características desses locais e as trans-
formações que sofreram ao longo do tempo. Outra 
opção é a elaboração de um livro ou álbum com 
paisagens urbanas do município. Para isso, oriente 
os estudantes na organização do material, desde 
a seleção das imagens até a elaboração de textos 
para acompanhá-las. Para um melhor aprovei-
tamento da atividade, planeje sua execução de 
maneira integrada com as disciplinas de História 
e Língua Portuguesa.
Debates
Mobilize os estudantes para debater sobre os 
prós e os contras da vida nas grandes cidades. 
Durante a discussão, alguns temas trabalhados na 
unidade poderão ser abordados, como locais de 
moradia e suas infraestruturas, déficit habitacio-
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nal, questões ambientais, violência urbana, acesso 
à cultura e ao lazer. Conduza os estudantes de 
maneira a perceberem que o modo de vida é dife-
renciado entre as classes sociais que convivem em 
uma mesma cidade.
Proponha aos estudantes um debate sobre 
a cidade onde vivem ou, no caso de morarem no 
campo, a capital do seu estado. O tema do debate 
é “Como os jovens se apropriam dos espaços da 
cidade?”. O objetivo é os estudantes refletirem sobre 
as maneiras como se dá a apropriação do espaço 
urbano pelos jovens em seu lugar de vivência. Para 
subsidiar a discussão, indicamos a leitura do texto 
“Cultura e apropriação da cidade por meio de inicia-
tivas juvenis”, na seção Leituras
 complementares para 
o professor, a seguir. O objetivo é eles se conscienti-
zarem do direito à cultura e das diferentes maneiras 
como ele pode ser conquistado.
A cidade é inclusiva? A partir dessa provocação, 
proponha aos estudantes que discutam situações do 
cotidiano vivenciadas nas cidades brasileiras no que 
se refere às oportunidades de trabalho, às desigual-
dades sociais, às relações de gênero, à acessibilidade 
dos deficientes físicos, à situação de indígenas e 
afrodescendentes e outras minorias que eles julgarem 
relevantes para a discussão. Durante a discussão, 
incentive-os a tratar de questões como o direito à 
igualdade de oportunidades e ao respeito mútuo, 
enfatizando sua importância para a convivência har-
moniosa entre pessoas tão diferentes e diversas exis-
tentes em uma sociedade.
Estudo do meio
Proponha uma caminhada ao centro da cidade 
do município em que vivem. Estabeleça com eles os 
objetivos da saída, entre os quais poderão estar: com-
preender as formas de uso e ocupação do solo da 
cidade; perceber a concentração espacial das ativida-
des econômicas nela desenvolvidas; observar e analisar 
a qualidade da infraestrutura existente; identificar a 
existência ou não de áreas verdes; observar os prin-
cipais tipos de estabelecimentos e de trabalhos reali-
zados; identificar a existência de desigualdade social; 
reconhecer os principais problemas urbanos. Defina 
também as estratégias a serem utilizadas para atingir 
esses objetivos e pense em uma maneira de finalizar o 
trabalho, o que poderá ser feito por meio da exposição 
das observações e das conclusões da saída a campo.
Para melhor aproveitamento da atividade, traba-
lhe de modo compartilhado com os professores de 
História e Sociologia.
Sugerimos que, antes da saída a campo, seja 
trabalhado o conteúdo dos capítulos da unidade, 
efetuando-se uma comparação entre a infraestrutura 
urbana, as atividades econômicas e os problemas 
urbanos de cidades de países desenvolvidos, em 
desenvolvimento e da localidade onde os estudantes 
residem. Vale a pena, também, analisar com eles 
artigos de jornal que abordem o espaço urbano, de 
modo que possam complementar a compreensão de 
suas características. Para auxiliá-lo na preparação da 
atividade, sugerimos a leitura sobre estudo do meio, 
na página 325 deste manual.


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