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Compreensão e análise 2 (p. 106)



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Compreensão e análise 2 (p. 106)
1.  Nos países desenvolvidos: ocorreu a transferência da 
população do campo (setor primário) para as cida-
des, inicialmente para a indústria (setor secundário) e 
depois para os serviços (setor terciário). Houve partici-
pação significativa do poder público nas intervenções 
urbanísticas que contribuíram para ampliar e preser-
var os espaços públicos e o patrimônio histórico, e 
também criar infraestrutura, garantindo qualidade de 
vida à maior parte dos moradores das cidades. Foi um 
processo que se prolongou de meados do século XVIII 
às primeiras décadas do século XX, passando por todo 
o século XIX. 
   Nos países em desenvolvimento: a urbanização foi 
mais rápida, ocorrida a partir da década de 1950, 
marcando um processo em que, num curto intervalo 
de tempo, ocorreu intensa migração do campo para 
as cidades, agravando o quadro de exclusão social, 
pois, entre outros fatores, a oferta de trabalho e de 
moradias, a infraestrutura de transporte e saneamento 
básico eram insuficientes. Foi uma urbanização mar-
cada pela metropolização. Nas duas últimas décadas, 
as atividades do terciário, principalmente na economia 
informal, absorveram a maior parte dessa população.
2.  A estrutura fundiária concentradora foi relevante para 
a migração acelerada do campo para a cidade, pois 
reduziu as possibilidades de o trabalhador permanecer 
no espaço rural e cultivar a terra para o seu sustento.
3.  a)   Resposta pessoal. Incentive os estudantes a inves-
tigarem a realidade de seu município, de modo a 
conhecê-lo melhor e buscar soluções para a supe-
ração de seus problemas.
b) Os espaços públicos, sobretudo os urbanos, são 
locais privilegiados para o exercício da cidadania. 
Espera-se que os estudantes manifestem que os 
movimentos organizados da sociedade são instru-
mentos legítimos de pressão para a sensibilização 
sobre problemas que afetam parcelas da sociedade, 
para o encaminhamento de soluções e elaboração 
de propostas que visem à melhoria da qualidade 
de vida. Aproveitar a questão para promover uma 
conversa com os estudantes sobre a importância 
de participação nos assuntos referentes ao local 
onde vivem.
4.  a)   Os estudantes deverão responder afirmativamente, 
justificando que uma rede de transportes públi-
cos abrangente e eficiente atende a um maior 
número de pessoas, com menos custos financei-
ros e ambientais, além de aliviar o trânsito nas 
grandes cidades. 
b)  Entre as vantagens, podem-se destacar a abrangên-
cia das linhas de metrô, o grande número de esta-
ções e o uso expressivo do transporte coletivo em 
detrimento do individual. Entre as desvantagens, 
destacam-se a sobrecarga de pessoas que usam 
os transportes públicos e os congestionamentos. 
Para a comparação com o sistema de transportes 
do lugar onde o estudante vive, solicite uma pes-
quisa sobre o meio de transporte mais utilizado e 
suas condições de uso.
5.  a)  Os estudantes deverão mencionar a segregação 
espacial, que se materializa na paisagem urbana, 
evidenciando, pelas funções do espaço urbano, a 
separação entre as diferentes classes sociais.
b)  Resposta pessoal. O objetivo é que os estudantes 
observem criticamente a realidade de seu lugar 
de vivência.
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