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participar ativamente do processo, utilizando os 
instrumentos de avaliação como forma de perceber 
como seus conhecimentos estão sendo construí-
dos, realizando as atividades propostas e buscando 
outras conforme suas necessidades, demonstrando 
iniciativa e autonomia. É fundamental contemplar 
a interdisciplinaridade, focando a competência dos 
estudantes no arranjo do raciocínio para os campos 
que contribuem para sua formação científica e sua 
atuação em sociedade.
São diversas as oportunidades oferecidas nesta 
Coleção para estudantes e professores realizarem 
uma avaliação formativa, observando seus avanços 
e dificuldades. As atividades são importante instru-
mento para o professor, que poderá utilizá-las tanto 
para a avaliação contínua como para a formal. A 
seção Contexto, por exemplo, possibilita uma ava-
liação diagnóstica dos estudantes, compreendendo 
seus conhecimentos prévios sobre o assunto a ser 
estudado, o que lhe permite traçar caminhos e defi-
nir abordagens. As atividades no meio e ao final 
dos capítulos, como, por exemplo, as das seções 
Compreensão e análise,  Olho no espaço,  Leitura 
e discussão e Agentes da sociedade, permitem a 
avaliação da apreensão de conceitos, procedimen-
tos e atitudes, favorecendo a avaliação global dos 
estudantes, tanto individual como coletivamente.
A utilização de atividades que suscitam debates e 
a participação ativa dos estudantes é importante por 
oferecer a oportunidade de ponderação das posturas 
individuais que compõem o coletivo da sala de aula. 
O respeito, a tolerância, o posicionamento diante 
de conflitos, o enfrentamento e a solidariedade são, 
também, partes importantes do processo de apren-
dizagem e devem ser considerados na avaliação. 
A avaliação atitudinal e a processual – feita durante 
os momentos de aprendizagem, por meio, por exem-
plo, do desenvolvimento de atividades, de trabalhos 
em grupo, de debates – e a avaliação realizada nos 
momentos de fechamento de conteúdos são partes de 
um conjunto de ferramentas. O professor, na posição 
de conhecedor do grupo de estudantes, deve estimar 
suas necessidades, aplicando cada uma dessas fer-
ramentas conforme sua realidade.


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