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partes de um processo histórico e cultural (ocidental)



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partes de um processo histórico e cultural (ocidental) 
e de um sistema econômico dominante (capitalista). 
Discutimos, também sob essa perspectiva, as diferen-
ças econômicas e culturais entre países e, especifica-
mente, os conflitos que colocam em campos opostos 
grupos econômicos, minorias sociais, nações, etnias 
etc. A abordagem socioeconômica da Geografia fica 
evidenciada nesta Coleção, em que as contradições 
do espaço construído são amplamente discutidas. 
A Coleção busca a ampliação das competências e 
habilidades que os estudantes foram adquirindo ao 
longo de sua trajetória escolar, entre elas as de: 
•  ler, interpretar, comparar e analisar textos de 
diferentes fontes e linguagens e informações 
gráficas e cartográficas, como tabelas, grá-
ficos, mapas e infográficos, além de fotos, 
charges, cartuns e obras de arte
•  classificar, organizar e relacionar dados e 
informações; 
•  questionar problemas do cotidiano e estabele-
cer propostas de intervenção e transformação 
na sociedade e no espaço; 
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•  observar e analisar situações, acontecimen-
tos, fenômenos e processos em seu espaço 
de vivência; 
•  apresentar argumentos, trocar e confrontar 
ideias para a construção coletiva da compre-
ensão dos problemas apresentados;
•  utilizar os métodos necessários para a reali-
zação de pesquisas, bem como generalizar 
conceitos, aplicá-los, construí-los e, principal-
mente, relacioná-los entre si. 
Com essa perspectiva, os estudantes são desa-
fiados a analisar a realidade em que vivem; compa-
rar e contextualizar situações; perceber as relações 
entre o presente/local/pessoal e o passado/presente/
futuro global, entendendo que o espaço geográfico é 
produto da maneira como os seres humanos fazem 
a apropriação dos lugares, tornando-os o retrato de 
sua intervenção econômica, social, política, cultural e 
até mesmo conceitual. Estarão, assim, comparando, 
classificando, analisando, discutindo, descrevendo, 
opinando e fazendo generalizações, analogias e diag-
nósticos. E estarão percebendo-se como cidadãos 
capazes de compreender e intervir no ambiente e nas 
questões políticas, econômicas, sociais e culturais
não somente de sua realidade imediata como em 
escalas mais amplas.


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