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Encontro29.09.2021
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Objetivos 
1)
  Identificar elementos da sua identidade.
2)
  Reconhecer a diversidade étnica do povo brasileiro e 
valorizá-la.
3)
  Valorizar a sua identidade e reconhecer a do “outro”.
4)
  Identificar elementos culturais que ajudam a construir 
a identidade brasileira.
ETAPA 1
PESQUISA SOBRE A PRÓPRIA 
IDENTIDADE 
Nesta etapa, você irá investigar sua história, reco-
nhecendo suas origens e a cultura herdada de seus 
antepassados. Converse com pessoas mais velhas de 
sua família, pesquise em documentos e álbuns de famí-
lia e procure descobrir:
a) quem foram seus ancestrais, tanto de parte de 
mãe como de parte de pai. A partir das informações, 
construa uma árvore genealógica, se for possível até a 
terceira geração. Escreva nome e sobrenome de cada 
um de seus parentes e o local de nascimento;
b) se há parentesco com grupos indígenas, afrodes-
cendentes, europeus ou asiáticos;
c) se os parentes que você relacionou seguiam 
alguma religião e qual era;
d) que hábitos culturais, como culinária, vocabulá-
rio, técnicas de trabalho, música, literatura etc., seus 
parentes mantiveram de seus locais de origem;
e) se sofreram ou sofrem algum tipo de preconceito 
ou discriminação em razão de sua origem.
Organize as informações obtidas nos itens b a d em 
seu caderno, listando as origens, religiões e outros traços 
culturais de seus familiares.
ETAPA 2
MAPEAMENTO DAS ORIGENS  
DA TURMA
Nesta etapa, você e seus colegas irão compilar as 
informações obtidas na pesquisa. 
Dica: Vocês podem elaborar mapas, produzir vídeos, 
fazer exposições, preparar pratos típicos. 
Sites que podem ajudá-lo na realização deste projeto:
Direitos Humanos na Net 
http://dhnet.org.br/index.htm
Fundação Nacional do Índio – Funai 
www.funai.gov.br
Núcleo de Estudos Interdisciplinares  
sobre o Negro Brasileiro 
www.usp.br/neinb/
Japan Foundation São Paulo 
http://fjsp.org.br
Memorial do Imigrante 
www.memorialdoimigrante.org.br
Secretaria de Políticas de Promoção  
da Igualdade Racial 
www.seppir.gov.br
Ipea – Igualdade Racial 
www.ipea.gov.br/igualdaderacial/
Cartaz de campanha do Ministério 
Público do Trabalho contra o pre-
conceito racial e a favor da igual-
dade da mulher afrodescendente 
no mercado de trabalho.
ETAPA 3
DEBATE SOBRE PRECONCEITO  
E DISCRIMINAÇÃO
Nesta etapa, vocês irão trabalhar em grupo. Junte-se 
com quatro ou cinco colegas e discutam: 
–  Quais são as principais causas para o preconceito 
e a discriminação?
–  Seus antepassados sofreram algum  tipo de pre-
conceito ou intolerância em razão de sua origem? 
–  Vocês percebem, ainda nos dias de hoje, esses 
preconceitos e discriminações? Em que situações? 
–  Vocês já presenciaram ou foram alvo de algum 
tipo de discriminação  por conta de suas origens, 
cultura ou modo de ser (local de nascimento
sotaque, religião, características físicas, classe 
social, opção sexual, entre outros)?
Compartilhem as informações que seu grupo levan-
tou com as do restante da turma. Para isso, elejam um 
relator para apresentá-las à classe. 
Em seguida, coletivamente, discutam os seguintes 
tópicos:
–  Expliquem por que o Brasil pode ser considerado 
uma nação.
–  Quais manifestações contribuem para a constru-
ção da identidade nacional?
–  O que faz a turma se sentir pertencente à nação 
brasileira?
–  Qual é a relação entre a diversidade cultural e os 
processos de globalização? Cite formas de como 
a globalização homogeneíza a identidade cultural 
e formas de como ela pode potencializar conflitos 
culturais diante da diversidade existente no mundo.
A festa da Lavagem do Bonfim, em Salvador (BA), que ocorre há mais 
de dois séculos, tornou-se um grande evento que une católicos e 
seguidores do candomblé. Todo ano, no mês de janeiro, uma procissão, 
com cerca de 800 mil pessoas, caminha entre as igrejas da Conceição 
da Praia e do Bonfim. Entre os rituais da festa, está a lavagem das 
escadarias da igreja do Bonfim pelas baianas. Essa união de crenças 
religiosas é conhecida como sincretismo religioso. Fotografia de 2014.
JOÃO AL
V
AREZ/FOLHAPRESS
MINISTÉRIO PÚBLICO DO TRABALHO
218
219
Unidade 3  |  Espaço, sociedade e economia 
Capítulo 9  –  Migrações no Brasil 
A
Abecásia ................................................ 38 
Abu Bakr al-Baghdadi ...................... 67, 69
Abu Musab al-Zarqawi ........................... 67
Ação  afirmativa ...................................... 26
Acordo de Camp David .......................... 49
Acordo de Oslo ...................................... 50
Afrodescendente .... 20, 24, 25, 26, 27, 214
Agência de Proteção de Fronteiras  
(Frontex) .............................................. 195
Aglomerado  subnormal ........................ 118
Agreste ................................................ 251
Alto Comissariado das Nações Unidas para 
Refugiados (ACNUR) ........... 181, 185, 186
Amazônia ...... 23, 209, 235, 236, 238, 262,  
263, 264, 265, 266, 267, 269
Amazônia Continental .......................... 263
Amazônia  Legal .................................... 263
Apartheid ............................. 26, 75, 76, 77
Autoridade Nacional Palestina (ANP) ..... 50
B
Banco Nacional de Desenvolvimento Econô-
mico e Social (BNDES) ......................... 222
Bantustões ....................................... 76,  77
Biodiversidade ..... 260, 263, 265, 266, 267
Boko Haram .......................................... 69
Bolsa família ............... 165, 168, 172, 204,  
228, 247
Brasiguaios .................................. 206,  227
C
Caatinga ...................................... 229, 253
Capitalismo  comercial ............................ 16
Caxemira ......................................... 46, 47
Celso  Furtado ....................................... 247
Centro Industrial de Aratu .................... 249
Centro-Oeste ........................ 209, 234, 237
Centro-Sul ................... 235, 244, 256, 257,  
258, 259, 260
Cerrado  ............................... 229, 260, 261
Chechênia ........................... 37, 38, 66, 79
Cidadania .................... 84, 85, 86, 96, 151
Cidades globais .................. 95, 96, 97, 257
Ciência e Tecnologia (C&T)........... 224, 257
Cisjordânia ..................... 48, 49, 50, 51, 52
Cisterna ............................................... 253
Civilização ocidental ....... 15, 16, 17, 18, 21
Comissão Nacional da Verdade .............. 73
Complexo Intermodal Porto Sul ............ 246
Conflitos étnico-nacionalistas ..... 31, 32, 33, 
 39, 46
Congresso Nacional Africano (CNA) ....... 76
Conselho de Segurança da ONU ........... 36,  
55, 226
Consumismo .................................. 17,  139
Crescimento demográfico .... 132, 133, 134,  
135, 137, 144, 153
Crise de refugiados .............. 185, 195, 196
Crise econômica de 2007/2008 ............ 181
D
Daguestão ........................................ 37,  38
Darwinismo  Social .................................. 14
Decasséguis ......................................... 206
Déficit habitacional ....................... 117, 125
Déficit  público ...................................... 173
Descolonização ........................ 43, 65, 202
Desigualdades regionais ............... 233, 234
Dinâmica  migratória ............................. 180
Diretriz de Dublin ................................. 196
Ditadura  Militar .................................... 264
Divisão Internacional do Trabalho  
(DIT) ............................................ 223,  224
E
Economia informal ....................... 159, 163
Empresa  multinacional ......................... 224
Energia eólica ...................................... 246
Escravidão .................... 20, 24, 25, 26, 28,  
56, 188
Escravidão contemporânea .................. 166
Estabilização demográfica .... 138, 141, 144
Estado Islâmico ............. 38, 53, 63, 66, 67,  
68, 69
Etnocentrismo ........................................ 13
Euskadi Ta Azkatasuna (ETA) ................. 39
Evolucionismo  Cultural ........................... 14
Exclusão  racial ....................................... 26
Exército de Libertação de Kosovo  
(ELK) ..................................................... 36
Exército Republicano Irlandês (IRA) ....... 40
Êxodo rural .......................... 101, 108, 210
Explosão demográfica .................. 136, 137
F
Faixa de Gaza ...................... 48, 49, 50, 51
Fernando Collor ................................... 222
Ferrovia  Oeste-Leste ............................. 246
Ferrovia  Transnordestina ...................... 246
Fluxos migratórios .................. 94, 180, 184
Fundamentalismo  Islâmico ..................... 62
G
Guerra da Bósnia ................................... 34
Guerra de Kosovo ................................... 36
Guerra de Suez ...................................... 49
Guerra do Yom Kippur ............................ 49
Guerra dos Seis Dias ........................ 49, 50
Guerra fiscal ........................................ 211
H
Hierarquia  urbana .................................. 95
Hutus ..................................................... 43
I
Iluminismo ............................................. 16
Imigração  ilegal .................................... 203
Impeachment ....................................... 222
Implosão  demográfica .......................... 141
Incentivos fiscais .................. 224, 233, 244
Incubadora .................................. 250,  258
Índice de Desenvolvimento Humano  
(IDH) ........................................... 175,  176
Indústria cultural ........................ 18, 32, 74
Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia 
(Inpa) .................................................. 266
Intolerância ............... 11, 26, 66, 151, 214,  
218, 219
Itamar  Franco ...................................... 222
Iugoslávia ................... 33, 34, 36, 192, 194
J
Josef Stálin ............................................ 71
Josif Bros Tito ........................................ 33
Juscelino Kubitschek ............. 90, 233, 234
275
Índice Remissivo
Compreensão e análise 1 e 2
Finaliza cada parte do capítulo 
com um conjunto de atividades 
variadas, incluindo algumas 
questões de Enem e dos principais 
vestibulares. Possibilita avaliar os 
conhecimentos que você adquiriu, 
antes de seguir adiante.
Respostas de Enem 
e vestibulares
Respostas das questões 
de Enem e vestibulares 
que aparecem ao 
longo do livro, sempre 
acompanhadas de 
comentários. Dessa 
forma, você pode 
compreender melhor a 
resolução das questões.
Agentes da sociedade
Projetos para serem 
desenvolvidos principalmente 
em grupo. Relacionam 
conceitos estudados a 
questões do seu cotidiano, 
promovendo a reflexão sobre a 
realidade vivida.
Índice remissivo
Uma lista com termos importantes 
abordados ao longo do livro, com 
o número das páginas em que 
são encontrados, ajuda você a se 
localizar e a organizar seus estudos. 
1.
  Explique os impactos que os des-
locamentos populacionais podem 
produzir com o contato de diferen-
tes culturas. Reveja o Capítulo 1.


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