Tatyane dissertaçÃo final



Baixar 5.03 Kb.
Pdf preview
Página3/58
Encontro18.02.2021
Tamanho5.03 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   58
ABSTRACT
 
 
This research falls into the education and language field, and its intent is to explicit the 
mediation conditions intrinsic to the illustrated book. The corpus of analysis consists on 
literary  works  awarded  by  the  National  foundation  of  children’s  and  youth  books  – 
FNLIJ – on  children’s  category.  It bases on the  studies about children’s  literature  and, 
more specifically, about the picturebook, represented by the researchers 
Belmiro (2008, 
2010, 2012, 2015), Oliveira (2008a, 2008b, 2012), Nikolajeva e Scott (2011), Salisbury 
e  Styles  (2013),  Noldeman  (1988),  Beckett  (2012)  and  Linden  (2011)
.  It  utilizes 
concepts  of  literary  theory  and  social  semiotics,  such  as  intertextuality,  multimodality, 
style and metafiction, besides categories based on thematic definitions and literary genre 
-  constructs  of  the  contemporary  production  of  literary  works  for  childhood,  which 
guides  the  analysis.  We  assume  that  the  children’s  picturebook  establishes  itself  as  a 
complex  work  in  which  the  reading  and  signification  process  crosses  different 
dimensions:  material,  verbal  and  visual.  The  highlighted  categories,  in  turn,  evidence 
the  way  that  such  dimensions  have  been  used  by  writers  and  illustrators,  and  how  the 
resultant  effects  promote  changes  on  the  mediation  possibilities  of  the  contemporary 
illustrated  books.  On  these  terms,  the  mediation  of  reading,  understood  as  a  large 
process  of  reader’s  development,  must  be  based  on  the  understanding  of  the  literary 
work as a whole, not by isolated aspects, such as practices of mediated readings which 
suppress  a  careful  analysis  of  the  illustration,  the  materiality  of  the  book  and  the 
paratextual information. 
It was observed a fluidity of concepts on the Children category, 
among  the  diversity  of  the  awarded  books,  and  the  children’s  picturebook  has  been 
establishing  itself  in  continuous  dialogue  with  different  medias  and  fields  of  cultural 
production,  which  amplifies  the  possibilities  of  signification  -  not  only  of  the  literary 
works  studied,  but  also  of  larger  artistic  and  cultural  contexts,  encouraging  the 
development of more qualified readers since childhood
.
 
 
Keywords:  Children’s  literature;  picturebook;  children’s  book;  mediation; 
FNLIJ; 
childhood. 
 
 

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   58


©historiapt.info 2019
enviar mensagem

    Página principal