Sobre el nacimiento y desarrollo de la pediatr


Ensayo sobre le nacimiento y desar



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Ensayo sobre le nacimiento y desar
rollo de la pediatría
la que la selección natural evita que los genes mutacionales desventajosos se incorporen
al acervo hereditario común (Austin, 1972).
La perspectiva evolucionista se ha convertido así en la principal idea unificadora en
ciencias biológicas desde hace ya mucho tiempo. La bioquímica, la genética, la citología,
la embriología, la inmunología, la psicología, la sociología, etc, han demostrado que sus
contenidos pueden ser analizados e interrelacionados por los lazos de la evolución.
Algunos de los más prestigiosos académicos han dado un paso adelante tratando de
establecer conexiones entre estas ciencias a través de una red general todavía muy
inompleta, reafirmando sus creencias en la íntima relación de las ciencias, en especial de
las biológicas, con los problemas apremiantes del presente y de los que se perciben en
el futuro inmediato. Aunque las aplicaciones de esta perspectiva han sido lentas en las
disciplinas clínicas, algo se ha hecho, especialmente en los campos de la reproducción,
desarrollo, nutrición enfermedades infecciosas, trastornos psico-sociales y muchos más.
A primera vista hay pocas materias pediátricas en las que la percepción evolucionista
no pueda ser aplicada ya que, a través del desarrollo, los seres vivos ensayan, incorpo-
ran y materializan todas las innovaciones genéticas en su composición, forma y función
orgánicas. Cualquier nueva adquisición genética aparecida tras el periodo reproductivo
carecerá de repercusión y caerá en lo que Medawar vino a llamar cubo de la basura gené -
tico.
Limitándonos a lo que ha constituido materia de reciente atención en la literatura
pediátrica nos permitimos enumerar algunos de estos tópicos: Ciclo vital, desarrollo del
niño, nutrición infantil, enfermedades infecciosas, hipolactasia, obesidad, impronta psí-
quica, conflictos entre padres e hijos, trastornos psico-sociales en particular durante la
adolescencia, y muchos más.
El presente es el primer periodo de la historia en el que el hombre ha comenzado a
tener una comprensión científica de la realidad de los neutrinos a las  galaxias, de las
moléculas químicas a la deriva tectónica, de los virus a Gaia, del cuerpo a la mente, de
la fisiología a la psicología, de los orígenes de la vida a la historia humana, de la ciencia
al arte...Este saber, a pesar de ser incompleto cubre todos los aspectos de la realidad,
todo el ciclo vital y todo el campo de la experiencia humana en un proceso unitario, con-
tinuo y autotransformante.
Considerar el saber  pediátrico como un sistema organizado desde la perspectiva de
la evolución nos permite conectar nuestro empeño profesional al conjunto de las activi-
dades humanas, nos permite además sacudirnos de encima la preocupación diaria de las
dificultades inmediatas que nos perturban. Ofrece además un ajuste adecuado a la ten-
dencia de nuestra tecnificada civilización multimedia de pensar más en cantidad que en
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