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II. Expressão de estados de espírito – Literatura e Produção de texto



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II. Expressão de estados de espírito – Literatura e Produção de texto

O texto teatral “Música para cortar os pulsos”, reproduzida no capítulo 12, coloca em cena três jovens que expressam seus sentimentos mais íntimos. Se achar conveniente, ao trabalhar o texto, remeta os alunos ao capítulo 1, no qual foram apresentadas as características do Romantismo. Ajude-os a perceberem que o Romantismo foi o movimento que mais destacou a expressão individual, supervalorizando o “eu” e tornando-o elemento de interesse para o “outro”, o espectador da obra artística. Grande parte das produções contemporâneas, centradas na exposição dos mistérios dos sentimentos mais ocultos da alma, é herdeira desse movimento. Retome com a classe os sentimentos expostos em Os sofrimentos do jovem Werther, de Goethe, que, guardadas as diferenças de contexto e objetivos, não são tão diversos daqueles proferidos pelos personagens da peça “Música para cortar os pulsos”.



III. Estudo de gênero oral público – a função das perguntas – Linguagem e Produção de texto

Na seção “Para dar mais um passo” do capítulo 20 (Linguagem), os alunos estudam maneiras de efetuar a conexão entre termos, orações e partes do discurso por meio do comentário oral de uma advogada acerca da publicidade infantil. Propomos a retomada, com a turma, das duas transcrições apresentadas no capítulo 10 (Produção de texto) para comparar o uso de perguntas pelos três falantes. Na fala da advogada, a pergunta retórica relaciona duas partes da argumentação, antecipando o tema que será introduzido como resposta. Nas falas do psicólogo e do pesquisador, as perguntas são, na verdade, afirmações encerradas com marcadores conversacionais – “né?” ou “não é?” – cuja função é mobilizar o ouvinte, convidando-o a concordar com o que está sendo exposto.




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