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Primeiro bimestre




Unidade

Capítulo

Objetivos relacionados aos conteúdos do capítulo

Outros objetivos

LITERATURA

1. Romantismo: o domínio do “eu”

1. Romantismo: um movimento plural

Reconhecer, em uma obra contemporânea, o diálogo com características românticas.
• Entender a relação entre a ascensão burguesa e o surgimento do Romantismo.
• Entender o Romantismo como reação ao racionalismo do século XVIII.
• Conhecer a pluralidade temática do movimento.
• Estudar o Romantismo em Portugal e seu principal representante, Camilo Castelo Branco.
• Reconhecer as marcas do Ultrarromantismo.

• Refletir sobre as representações do Brasil formuladas desde o século XIX.
• Desconstruir a confusão entre o movimento literário romântico e o sentido mais geral do termo romântico.
• Ter a experiência de escrita de uma carta de amor.




Leitura puxa leitura

• Conhecer obras literárias, CDs e filmes que dialogam com Os sofrimentos do jovem Werther, de Johann W. Goethe, obra exemplar do Ultrarromantismo.

• Ampliar a biblioteca cultural do aluno.

2. Romantismo: a redescoberta do Brasil

2. Poesia e prosa românticas no Brasil19

• Conhecer uma canção contemporânea que retoma discussões propostas pelo Romantismo brasileiro.
• Compreender as relações entre o projeto político pós-independência e o projeto literário romântico.
• Conhecer a organização didática da poesia brasileira em três gerações conforme seus temas.
• Estudar obras de Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo e Castro Alves, que oferecem um panorama das poesias nacionalista, ultrarromântica e social, respectivamente.
• Conhecer a organização didática da prosa brasileira segundo os temas dos romances.
• Estudar obras de José de Alencar, Visconde de Taunay e Manuel Antônio de Almeida para reconhecer as particularidades dos romances indianista, regionalista e urbano, respectivamente.

• Ampliar a reflexão sobre a identidade do brasileiro.
• Reconhecer a multiplicidade de interesses dos autores brasileiros refletida em seus temas.
• Reconhecer na poesia de Castro Alves e no romance de Manuel Antônio de Almeida novidades que antecipam o Realismo-Naturalismo, escola que sucede o Romantismo.




Expressões

• Produzir uma canção com características românticas.

• Ampliar as oportunidades de expressão criativa dos alunos.
• Motivar o estudo de literatura pela identidade com os artistas jovens.




Leitura puxa leitura

• Entrar em contato com obras que dialogam com o romance indianista O Guarani, de José de Alencar, responsável pela construção de um dos mais importantes perfis do brasileiro.



• Ampliar a biblioteca cultural do aluno.
• Promover o conhecimento de obras que são, em algum grau, herdeiras da literatura romântica do século XIX.

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