Se liga na língua: literatura, produção de texto, linguagem



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PRODUÇÃO DE TEXTO




• Propõe a participação do aluno na observação dos recursos e dos sentidos do texto com foco no gênero.
• Instrumentaliza o aluno para a leitura e a produção de textos do gênero.




Textos em relação

• Elege um tema relativo à estrutura composicional, às marcas linguísticas ou à situação de produção do gênero e explora-o observando sua realização nas duas leituras do capítulo (“Primeira leitura” e “Segunda leitura”).
• Amplia a reflexão sobre os recursos da língua e sua aplicação na construção de sentidos.
• Aprofunda o estudo de um recurso especialmente relevante para o gênero, mas também extensível a outros gêneros, propondo a leitura de um terceiro texto ou a produção de um texto breve (“Desafio de linguagem”).
• Instrumentaliza o aluno para a leitura e a produção de textos do gênero.

• Solicitar a realização das atividades16 individualmente ou em grupos ou promover a discussão coletiva (considere mesclar as estratégias), reservando tempo para o registro de todas as respostas ou daquelas consideradas centrais.
• Promover a correção das atividades, demorando-se naquelas que solicitam operações de leitura mais exigentes. (ou)
• Pedir aos alunos que troquem os cadernos e corrijam os exercícios de colegas tendo como critério o gabarito lido pelo professor, com a finalidade de exercitar a observação de falhas e a transferência dessa percepção para a própria produção.
• Orientar a socialização das produções textuais do “Desafio de linguagem”, indicando a troca em duplas ou grupos ou, ainda, a apresentação para a classe (leitura, montagem de painel na lousa, etc.)
• Verificar se os textos didáticos apresentados ao longo da seção foram compreendidos.
• Finalizar a atividade produzindo um esquema, anotado pelo professor na lousa ou preparado pelos alunos em grupos (atividade que pode ser usada para avaliação), das principais informações relativas ao gênero: domínio discursivo, função social, forma de circulação, papel dos interlocutores na interação, estrutura composicional e marcas linguísticas.



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