Se liga na língua: literatura, produção de texto, linguagem



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• Fornece, apoiada em uma imagem, informações iniciais do gênero a ser estudado com o fim de estimular a recuperação de conhecimento prévio e despertar o interesse do aluno pelo tema.

• Conceder tempo para que os alunos leiam a página individualmente, a fim de se familiarizarem com seu conteúdo.
• Fazer perguntas sobre a imagem para estimular a retomada de conhecimentos sobre o gênero.

Pra começar

• Propõe uma atividade de leitura de um texto do gênero (“Primeira leitura”) para análise de recursos temáticos, composicionais e estilísticos com o foco na produção do sentido.
• Estimula a recuperação de conhecimento prévio sobre o gênero para uma sistematização inicial.

• Solicitar a leitura do texto (“Primeira leitura”) em voz alta, indicando um ou mais leitores.
Verificar, ao final da leitura, a permanência de dúvidas acerca do sentido de palavras, passagens ou informações de contexto.
• Orientar a realização das atividades1415 individualmente ou em grupos ou promover uma discussão das questões coletivamente (é possível mesclar as estratégias), reservando tempo para o registro de todas as respostas ou daquelas consideradas centrais.
• Promover a correção das atividades, ouvindo mais de um aluno nas questões com resposta pessoal e propondo anotações, na lousa, de duas ou três delas quando as questões favorecerem a comparação de recursos de formulação.
• Verificar se o texto didático apresentado no final da seção dialoga de modo consistente com as conclusões dos alunos, fazendo ajustes e oferecendo explicações, se necessário.



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