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Planejando a reportagem

1. Iniciem a atividade definindo o enfoque sob o qual o assunto será abordado. Algumas sugestões são: fatores que favorecem ou prejudicam o hábito de leitura; mudanças nos hábitos de leitura nas várias idades; gêneros ficcionais preferidos pelos adolescentes; preferência pelo livro impresso ou pela leitura na tela do computador ou do tablet; transformação de livros em filmes como estímulo ou desestímulo à leitura; etc.

2. Entrevistem alunos, professores, bibliotecários e pais para chegar a conclusões sobre o hábito de leitura na escola. Dessas entrevistas, serão extraídos os trechos que comprovarão as afirmações feitas na reportagem. É interessante que vocês selecionem opiniões controversas para que a reportagem mostre vários pontos de vista.

3. Em seguida, realizem o trabalho de pesquisa em materiais divulgados pela imprensa. Vocês poderão encontrar dados estatísticos, comentários de especialistas e outras informações que permitam relacionar os dados apurados no universo da escola a um contexto mais geral. Por exemplo, uma pesquisa sobre os gêneros ficcionais preferidos pode incluir uma lista de livros mais vendidos, permitindo uma comparação entre os resultados da escola e a tendência do país.

4. Tirem fotos para ilustrar aspectos essenciais da reportagem.

5. Definam um gancho. O lançamento de um livro, a divulgação de uma pesquisa, uma declaração de alguma personalidade, a entrega de um prêmio a um escritor, entre outros acontecimentos, pode ser o fato motivador da reportagem.

6. Se quiserem enriquecer seu texto, produzam material complementar. Vocês podem, por exemplo, criar uma enquete e apresentar os dados em forma de gráficos ou tabelas. Veja, na página a seguir, um exemplo de enquete, publicada em uma revista para jovens.

Não sendo possível fazer fotografias, os alunos poderão ilustrar a reportagem com imagens produzidas por eles ou com fotos recortadas de jornais e revistas. Neste caso, peça que adaptem as legendas à reportagem que estão produzindo.
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