Se liga na língua: literatura, produção de texto, linguagem


No final desse mesmo trecho, aparece a fórmula =D



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6 No final desse mesmo trecho, aparece a fórmula =D.

a) O que ela indica?

Indica que o produtor do texto está sorrindo.

b) Que relação tem essa fórmula com o texto verbal?

Ela complementa a suposição de que a amiga foi muito bem na prova e indica que o produtor fica feliz com isso.

Emoticons e outros elementos expressivos

A comunicação por e-mails não é uma interação face a face; por isso, estão ausentes elementos não verbais, como gestos, olhares, entonação, etc. Para contornar essa ausência, sentida como uma desvantagem para a comunicação, foram criados os emoticons, imagens ou combinações de símbolos que procuram reproduzir certas emoções, como surpresa =O, raiva ÒÓ, ou reações, como um sorriso :) ou uma resposta irônica ;).

Além dos emoticons, a troca de mensagens por mídia eletrônica dispõe de outros recursos, como a repetição da letra “k” para indicar gargalhadas, o uso de caixa-alta (maiúsculas) para assinalar que uma palavra está sendo gritada, e a combinação de sinais de pontuação para sugerir certa entonação. Esses elementos são convencionados, ou seja, fazem parte de um código conhecido pelos usuários nas comunicações informais escritas.

Desafio de linguagem

Indique alguns recursos expressivos — emoticons, pontuação expressiva e outros — que poderiam ser incluídos no e-mail a seguir para estimular o processo de interação. Anote as sugestões no caderno.

Oi, amiga

Tudo bem? Estou passando aqui, agora que o ano começou, para te desejar um ano bem mais tranquilo e gostoso que o anterior.

Você está trabalhando de pijamas? Mandando todos os textos pelo computador?

Eu estou bem mais tranquila também. Cada dia em que não acordo às 5 h me dá tanta alegria. Meu projeto de alunos particulares ainda está no início, mas tenho três que me sobraram do ano passado e um novo, que ainda não começou de verdade.

Conte-me!

Beijocas saudosas!

Paula


Peça a três ou quatro alunos que deem exemplos de recursos expressivos. É provável que alguns deles conheçam melhor essas ferramentas e forneçam exemplos para ampliar o repertório coletivo.

ARTE: MARCEL LISBOA/FOTOS: UNSPLASH – CREATIVE COMMONS LICENSE – CC BY 4.0


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Produza seu e-mail

Neste capítulo, a proposta é escrever um e-mail com o objetivo de fazer uma solicitação para a direção de sua escola. Você pode, entre outras possibilidades, pedir:

• a realização de uma palestra sobre um tema de interesse dos alunos;

• a autorização para a criação de um grêmio;

• a organização de um campeonato interno (futebol, xadrez, leitura, etc.);

• a participação da escola em uma atividade esportiva ou cultural da cidade;

• a compra de um equipamento;

• a organização de uma feira de Ciências ou mostra de Arte.

O conjunto de e-mails produzidos pela turma será exposto no mural da escola.



Uma opção seria, ao final do trabalho, expor os e-mails para toda a comunidade escolar e promover uma votação do melhor projeto, que eventualmente poderia ser colocado em prática pela escola.



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