Redalyc. Desenvolvimento da narrativa oral e o nível de escolaridade materna



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Resultados: observou-se que a maioria das crianças encontrava-se na categoria II do esquema 

narrativo, grande parte apresentou problemas coesivos em suas narrativas e em relação à coerência 

todas as crianças encontravam-se no nível IV de coerência. Quando os dados de esquema narrativo, 

coesão e coerência foram cruzados com os dados do nível de escolaridade das mães foi observado 

que não houve relação significante entre eles. Foi visto também que pouquíssimas mães têm o hábito 

de leitura no ambiente doméstico e a maioria delas nem chegou a concluir o ensino fundamental I. 

Também foi observado que quanto maior a escolaridade das mães, melhor o hábito de leitura delas. 

Conclusões: a escolaridade materna não influenciou significantemente na narrativa oral de crianças, 

isto se deve a diversos fatores que necessitam ser investigados com mais profundidade. Entretanto 

a variabilidade do desenvolvimento da narrativa oral das crianças observada no presente estudo, 

considerando que a idade e a escolaridade foram constantes, sugere a influência de outras variáveis 

linguísticas e sociais nesta aquisição.

DESCRITORES:  Linguagem  Infantil;  Desenvolvimento  da  Linguagem;  Comunicação;  Criança; 

Relações Familiares

 (1)  

Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de 



Pernambuco – FACEPE/UFPE, Recife, PE, Brasil.

 (2)  


Universidade Federal de Pernambuco – UFPE, Recife, PE, 

Brasil.


(3)  

Universidade Federal de Pernambuco – UFPE, Recife, PE, 

Brasil.

Conflito de interesses: inexistente

utilizará os mesmos processos para comunicar

2

criança constrói a linguagem por meio das relações 

dialógicas  e  sociais  que  estabelece  com  outros 

falantes da língua

3



Vários  estudos  têm  afirmado  que  crianças  de 

diferentes  culturas  seguem  o  mesmo  percurso  de 

desenvolvimento  da  linguagem

4

.  Entretanto,  de 



acordo com o sóciointeracionismo, a interação da 

criança  com  a  mãe  e  com  o  mundo  que  a  cerca 

será  determinante  para  esse  desenvolvimento, 

uma vez que é a mãe que, na maioria das vezes, 

interpreta  e  significa  a  fala  do  bebê,  introduzindo 

a  criança  no  universo  comunicativo

5

.  Nessa 



perspectiva,  a  criança  irá  construir  e  desenvolver 

a linguagem a partir de suas interações sociais

6

 e, 


por meio da linguagem, posteriormente será capaz 

de  trocar  suas  experiências  e  conhecimentos

7



Com o passar do tempo e a partir do contato com a 



língua, a criança refina seu conhecimento e passa 




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