Redalyc. Desenvolvimento da narrativa oral e o nível de escolaridade materna



Baixar 205.93 Kb.
Pdf preview
Página26/26
Encontro24.10.2020
Tamanho205.93 Kb.
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   26
Conclusion: the maternal education had no significant effect on the oral narratives 

of children; this is due to several factors that need to be investigated further. However, the variability 

of oral narrative development of children observed in this study, whereas age and education were 

constant, suggesting the influence of other linguistic and social variables in this acquisition.

   

KEYWORDS: Child Language; Language Development; Communication; Child; Family Relations



186

  Silva ACF, Ferreira AA, Queiroga BAM

Rev. CEFAC. 2014 Jan-Fev; 16(1):174-186

26.  Spinillo  AG,  Martins  RA.  Uma  análise  da 

produção de histórias coerentes por crianças. Psic: 

Reflexão e Crítica. 1997;10(2):219-48. 

27.  Andrade  AS,  Santos  DN,  Bastos  AC, 

Pedromônico  MRM,  Almeida–  Filho  NE,  Barreto 

ML. Ambiente familiar e desenvolvimento cognitivo 

infantil: uma abordagem epidemiológica. Rev Saúde 

Púb. 2005;39(4):606-11. 

28. Rego LLB. A escrita de histórias por crianças: 

as implicações pedagógicas do uso de um registro 

lingüístico. Rev doc de est em ling teórica e aplicada. 

1986; 2:165-80.

29.  Melzi  G,  Schick    A,  Kennedy  J.  Narrative 

elaboration and participation: Two

dimensions  of  maternal  elicitation  style.  Child 

Development .2011;82(4):1282-96.

30.  Magalhaes  MCC.  Narrative  and  argument  in 

teacher  and  researcher  interactions  on  classroom 

discourse: different ways of organizing salient and 

problematic action. In: Hedegaard M. (ed). Learning 

in  Classrooms:  A  cultural-Historical  Approach. 

Aarhus: Aarhus University Press. 2000;352-69.

31.  Escarce  AG,  Camargos  TV,  Souza  VC, 

Mourão MP, Lemos SMA. Escolaridade Materna e 

Desenvolvimento da Linguagem em Crianças de 2 

Meses à 2 anos Rev. CEFAC. 2011. Ahead of Print.

estimulação de linguagem. J Soc Bras Fonoaudiol. 

2012;24(1):62-8.

19.  Béfi-Lopes  DM,  Bento  ACP,  Perissinoto  J. 

Narração  de  histórias  por  crianças  com  distúrbio 

específico  de  linguagem.  Pró-Fono  Rev  Atualiz 

Cient. 2008;20(2):93-8. 

20.  Geraldi  JW.  Palavras  escritas,  indícios  de 

palavras ditas. Ling. (Dis)curso. In: III Conferência 

de  Pesquisa  Sócio-cultural.  Santa  Catarina.  2003, 

p. 9-25.

21. Dadalto EV, Goldfeld M. Características comuns 

à  narrativa  oral  de  crianças  na  pré-alfabetização. 

Rev. CEFAC. 2009;11(1)42-9. 

22.  Carvalho  JRD.  Qualidade  das  narrativas 

produzidas  em  contexto  diádico  por  crianças  na 

idade  pré-escolar:  Impacto  do  scaffolding  verbal 

materno.  Braga.  Tese  [Mestrado  Integrado  em 

Psicologia] – Universidade do Minho; 2011.

23. Leitão S, Spinillo A, Correa J. Desenvolvimento 

da Linguagem: Escrita e Textualidade. A produção 

de  histórias  por  crianças  a  textualidade  em  foco. 

Rio de Janeiro. Farpej; 2001.

24. Cavalcante PA, Mandrá PP. Narrativas orais de 

crianças com desenvolvimento típico de linguagem. 

Pró-Fono  Revista  de  Atualização  Científica. 

2010;22(4):391-6.

25. Gonçalves F, Dias MGBB. Coerência Textual: 

Um Estudo com Jovens e Adultos. Psic: Reflexão e 

Crítica. 2003;16(1):29-40. 

http://dx.doi.org/10.1590/1982-021620146412 

Recebido em: 26/03/2012

Aceito em: 23/08/2012

Endereço para correspondência:

Ana Carolina Francisca da Silva

Rua Monsenhor Silva, 399 – Madalena

Recife – PE

E-mail: anacarolinafono@hotmail.com





Compartilhe com seus amigos:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   26


©historiapt.info 2019
enviar mensagem

    Página principal