Proposta de jogo pedagógico para o processo de ensino-aprendizagem da alfabetizaçÃo cartográfica



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Alfabetizacao cartografica ufpel wesley nil


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PROPOSTA DE JOGO PEDAGÓGICO PARA O PROCESSO DE 
ENSINO-APRENDIZAGEM DA ALFABETIZAÇÃO 
CARTOGRÁFICA 
 
Wesley Lopes da Silva
Universidade do Estado da Bahia 
– UNEB 
Departamento de Ciências Humanas - Campus IV 
– DCH-IV 
wesleylopez1914@gmail.com 
Nilma Alves do Nascimento
Universidade do Estado da Bahia 
– UNEB 
Departamento de Ciências Humanas - Campus IV 
– DCH-IV 
nilma3n@hotmail.com 
Resumo: 
O objetivo geral desta pesquisa foi apresentar uma proposta de jogo pedagógico para a 
alfabetização cartográfica, visando desenvolver o processo de ensino-aprendizagem no 6° ano 
da educação básica. Tem-se como objetivos específicos: realizar pesquisa bibliográfica sobre e 
relacionada a ensino de Geografia, alfabetização cartográfica e jogos pedagógicos; estruturar e 
desenvolver o jogo pedagógico Ranzinza Cartográfica; e subsidiar os processos de ensino-
aprendizagem da alfabetização cartográfica. Por isso, obras de autores como Goulart (2001), 
Kishimoto (2006), Oliveira (2007), Passini (2012), Cavalcanti (2018) e Santos, Leite e Cristo 
(2016) foram fundamentais para o embasamento teórico. Para a estruturação e 
desenvolvimento do jogo pedagógico intitulado Ranzinza Cartográfica, utilizou-se os seguintes 
passos: I 
– definição do material do tabuleiro; II – definição das noções da alfabetização 
cartográfica que teriam maior ênfase no jogo; e III 
– definição das regras do jogo. Para que este 
trabalho possa subsidiar os processos de ensino e aprendizagem, é necessário que o jogo seja 
usado como ferramenta pedagógica após as aulas introdutórias dos assuntos cartográficos no 
6° ano da educação básica. A partir da análise detida nos resultados (indicadores) deste 
trabalho, é possível dizer que o jogo pedagógico Ranzinza Cartográfica é uma ferramenta 
extremamente viável, fácil de aplicar, prazerosa e que pode ser utilizada para potencializar o 
processo de ensino-aprendizagem no 6° ano da Educação Básica. Depreende-se que a 
alfabetização cartográfica é pré-requisito para a cognição das representações do espaço 
geográfico. Por esse motivo, entende-se que a utilização de metodologias atrativas e 
dinâmicas, como o jogo pedagógico, dá possibilidades para a compreensão do mundo vivido e
representado. 
Palavras-chave: cartografia, geografia, atividade lúdica, representações gráficas. 

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