Professor Peter Mittler



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Egito (UNESCO 2002)


O Egito tem uma história longa de sistemas separados de escolas especiais e regulares, com envolvimento pequeno ou nenhum anterior de parte do Ministério da Educação. O projeto foi assumido pela Cáritas, através de seu SETI Centro de Orientação, Estudos e Treinamento em Retardamento Mental, com o apoio do Ministério da Educação e outras ONGs. SETI já tem compromisso assumido com a inclusão, e um programa importante de despertar conscientização através da mídia.

Um programa de treinamento em casa foi realizado para preparar a educação de crianças com deficiências nas escolas da vizinhança, e uma equipe de apoio técnico foi recrutada para trabalhar com as seis escolas que participavam do projeto piloto. Equipes escolares foram levadas a escolas que já incluíam crianças deficientes, e foram realizadas oficinas para assistentes sociais, médicos escolares, e pais de crianças sem deficiências. Foi dada atenção especial ao treinamento e à construção de confiança de equipes de apoio, diretores e professores de escolas.

O projeto encontrou muitas dificuldades pela frente. Estas dificuldades incluíram atitudes negativas de parte de muitos dos professores participantes em escolas comuns, a perda de trabalhadores chave em projetos para outros trabalhos, a transferência de membros do governo para trabalhar em outras áreas e alguns diretores que se recusaram a permitir que sua equipe recebesse treinamento. Acima de tudo, algumas das crianças participantes foram retiradas de suas escolas locais em razão de claras superlotadas e de recursos pobres.

Um resultado positivo foi a possibilidade de que o Ministério da Educação se tornasse mais favoravelmente disposto em relação à educação inclusiva e pudesse assumir uma liderança mais positiva no futuro.





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