Problema, teoria e observaçÃo em ciência : para uma reorientaçÃo epistemológica da educaçÃo em ciência



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PROBLEMA, TEORIA E OBSERVAÇÃO EM CIÊNCIA :

PARA UMA REORIENTAÇÃO EPISTEMOLÓGICA DA

EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA 

João Felix Praia

1

António Francisco Carrelhas Cachapuz

2

Daniel Gil-Pérez

3

Resumo: Trabalhos recentes de investigação sugerem que freqüentemente os professores de ciências cons-

troem imagens de ciência marcadas por visões de índole empirista/indutivista. O presente artigo desenvol-

ve-se em torno de contributos da epistemologia, numa perspectiva de transposição para o campo da

Educação em Ciência, isto é, centra a nossa atenção na busca e apropriação crítica de elementos fundamen-

tadores de uma teorização para a Educação em Ciência, por sua vez, também ela capaz de orientar práticas

educacionais. É com naturais limitações, decorrentes ainda do actual estatuto epistemológico da Educação

em Ciência que procuramos desenvolver um conjunto de idéias sobre aspectos tão importantes como o pro-

blema, a teoria e a observação em Ciência, capazes de contribuir para que os professores se sintam mais

informados e, por via disso, sejam mais capazes de fundamentar as suas opções educacionais e didácticas em

relação à ciência que ensinam.






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