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Estrangeiros ou migrantes?



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Estrangeiros ou migrantes? 
Trabalho em grupo
Reorganize a turma e proponha um traba-
lho em grupo a partir da leitura do fragmento 
do texto de Rosita Milesi, uma estudiosa do 
problema da migração, que coloca em de-
bate os direitos civis e a cidadania daqueles 
que se deslocam de uma região ou país para 
outra região ou país.
Antes de levar o texto para discussão, es-
clareça  o  significado  de  certas  palavras  ou 
conceitos pouco usuais para a faixa etária do 
estudante, entre eles:
Ditadura  militar:  Período  de  governo 
em que o Brasil foi governado por milita-
res (1964-1985), em que houve restrições 
ao direito à livre participação política;
Família  universal:  De  acordo  com  a 
Declaração Universal dos Direitos Huma-
nos,  de  1948,  a  condição  desejável  de 
todos os povos do Planeta.
Concluída a tarefa proposta no Caderno 
do  Aluno,  peça  que  os  grupos  relatem  as 
ideias identificadas no texto para cada uma 
das questões.
• Na questão 1, observe que os diferentes 
povos  que  chegaram  em  nossas  terras 
contribuíram  para  reforçar  a  identidade 
nacional do Brasil, que é um país marca-
do pela mestiçagem, isto é, pela mistura 
racial;  assim,  todos  os  migrantes  foram 
importantes para a história do Brasil.
• Na questão 2, observe que a inexistência 
de uma lei das migrações é uma demons-
tração  da  pouca  importância  dada  ao 
assunto pelas autoridades, especialmente 
pelo  Poder  Legislativo.  A  noção  de  “es-
trangeiro” reforça o distanciamento entre 
a sociedade brasileira e os migrantes que 
para cá vieram.
• Na  questão  3,  é  importante  que  entre  os 
migrantes voluntários estejam presentes os 
portugueses, os espanhóis, os alemães, os 
italianos, os japoneses e outros; os migran-
tes forçados na história do Brasil foram os 
africanos trazidos para cá como escravos.
Conforme os novos vocábulos, expressões 
e  conceitos  vão  surgindo  ao  longo  das 
aulas, crie o hábito de listá-los em 
uma coluna, num lado do qua-
dro,  estimulando  os  alunos  a 
fazerem  o  mesmo  no  seu  ca-
derno. Isso qualificará a escrita 
de textos relacionados ao conhe-
cimento histórico.

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