Prezado(a) Professor(a)



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Prezado(a) Professor(a)
É com satisfação que fazemos chegar às suas mãos os Cadernos do Professor, organizados 
nas  mesmas  áreas  do  conhecimento  –  Linguagens,  Matemática,  Ciências  da  Natureza 
e  Ciências  Humanas  –  do  Referencial  Curricular  elaborado  pela  Secretaria  de  Estado  da 
Educação para os anos finais do ensino fundamental e ensino médio. 
Esses  Cadernos  do  Professor  são  acompanhados  de  Cadernos  do  Aluno  para  serem 
utilizados em sala de aula. Formados por atividades de todos os componentes do currículo, 
os Cadernos do Aluno são organizados por séries: um para as 5ª e 6ª  séries e outro para as 
7ª e 8ª séries do ensino fundamental, um terceiro caderno para os alunos do 1º ano e outro 
ainda para os 2º e 3º anos do ensino médio. 
As  atividades  presentes  nos  Cadernos  do  Professor  e  Cadernos  do  Aluno  consistem  em 
exemplos de como o Referencial Curricular pode ser implementado em aulas que – acreditamos 
– possam ser motivadoras e atraentes para nossos alunos. 
A organização dos currículos pelas escolas a partir de um referencial deverá assegurar o 
desenvolvimento de habilidades e competências cognitivas e um conjunto mínimo de conteúdos 
em cada ano letivo dos anos finais do ensino fundamental e médio, na rede estadual de ensino. 
A escola é autônoma para construir seu currículo a partir dessa base comum e para escolher o 
método de ensino, numa livre opção didático-metodológica, mas não tem o direito de deixar 
de desenvolver essas habilidades e competências cognitivas e abordar esses conteúdos com 
seus alunos. 
Como o Referencial Curricular deverá estar em constante evolução e aperfeiçoamento a 
partir da prática, coloca-se, para a Secretaria de Estado da Educação, o desafio de desenvolver, 
a partir de agora, e encaminhar permanentemente para as escolas novas atividades didáticas 
como essas, se os professores e professoras assim o desejarem e solicitarem. 
Dessa maneira, a equipe da Secretaria de Estado da Educação espera estar contribuindo 
com o seu trabalho em sala de aula e também contar com a sua participação para construirmos 
uma Boa Escola para Todos. 
 
Mariza Abreu
Secretária de Estado da Educação



História
 
09 
Ler, escrever e resolver problemas em História
11 
Migrações, sociedade e História
23 
Representações, movimentos políticos
 
e identidade social
37 
Industrialização e estrutura social: Inglaterra e 
Brasil (séculos XVIII-XX)
50 
Direitos humanos e questão racial: Brasil, 
Estados Unidos e África do Sul (século XX)
Geografia
65
Em Geografia se aprende a ler, a escrever e a
resolver problemas para compreender o lugar 
e o mundo
68 
Lugares e suas paisagens
77 
Anexo- Trabalho de campo
79 
Um lugar no mundo: a China
89 
Novas tecnologias e impactos sobre os lugares
97 
Um mundo em transformação: desequilíbrios, 
tensões, conflitos



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