4.4 Configuração da fonte e espaçamento entre linhas
Modelo 19 - Tamanho da fonte no corpo do texto
Fonte: Elaborado pelas autoras.
Fonte:
Tamanho 12:
Cor preta:
Espaço entre linhas
de 1,5
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50
Os títulos das seções devem ser digitados alinhados à esquerda, obedecendo à
numeração progressiva e separados por um espaço de caractere.
Entre os títulos das seções e subseções e o texto deve-se deixar um espaço de 1,5 cm.
Entre o texto e o título seguinte, deve-se deixar também um espaço de 1,5 cm. O parágrafo
deve ser recuado em 1,25 cm (Modelo 20).
51
Modelo 20 - Espaçamentos entre linhas, títulos, subtítulos e parágrafos no corpo do
texto
1 ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O PARÁGRAFO
O parágrafo é uma unidade em que se desenvolve “[...]
determinada ideia central a que se agregam outras, secundárias,
relacionadas pelo sentido.” (GARCIA, 2000, p. 219, grifo do autor).
Antes de iniciar uma redação, é importante delimitar o assunto.
A delimitação do assunto facilita a organização das ideias e sua
ordenação. Isso é necessário para que se possa controlá-lo com mais
facilidade, pois muitas ideias podem surgir a partir de um tema e
dificultar a seleção das que serão abordadas. Após delimitar o assunto, é
preciso determinar com que finalidade se escreve, com quais objetivos, e
assim selecionar a linha de pensamento que estará presente em todo o
texto.
1.1 O tópico frasal
O tópico frasal facilita a tarefa de começar uma redação, pois
nele está a síntese do pensamento que se quer desenvolver. Veja-se o
exemplo, com o tópico frasal destacado, na forma de uma afirmação:
Segundo Leonardo Boff (2009),
Não raro, as grandes coisas têm origem humilde. O Amazonas, o
maior rio da Terra em volume de água, nasce de uma insignificante fonte
entre duas montanhas de mais de cinco mil metros de altura ao sul de
Cuzco, no Peru. O são Francisco, o rio da unidade nacional, se origina de
uma pequeníssima fonte no alto da Serra da Canastra em Minas Gerais.
(BOFF, 2009, p. 15, grifo nosso).
Othon Garcia (2000) lembra que há outras formas de se iniciar o
parágrafo: com uma alusão histórica, uma interrogação, uma definição,
uma declaração etc.
Fonte: Elaborado pelas autoras.
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1
,
,
5
5
Recuo 1,25 e
sem espaço
entre
parágrafos.
Títulos e subtítulos, alinhados à esquerda. Separados do
indicador numérico com 1 espaço de caractere.
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53
5 ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS
5.1 Referências
Elemento obrigatório, “fonte de esclarecimento (para o leitor) [...] trabalho científico,
mencionado em texto científico [...]” (REFERÊNCIA, 2009, p. 1718).
5.2 Apêndice
Elemento opcional constituído de textos ou documentos elaborados pelo autor “a
fim de complementar sua argumentação, sem prejuízo da unidade nuclear do trabalho.”
(ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, 2011, p. 2).
Ex.: Questionário aplicado, roteiro de entrevista etc. O título “APÊNDICE” deverá ser
centralizado, com letras em caixa alta e negrito. Recebe identificação alfabética com letras
maiúsculas, travessão e seu respectivo título. Exemplo:
54
Modelo 21 - Apêndice
Fonte: Elaborado pelas autoras.
5.3 Anexo
Elemento opcional. Deve ser precedido da palavra ANEXO, identificado por letras
maiúsculas consecutivas, travessão e pelo respectivo título. Textos ou documentos não
elaborados pelo autor e que servem como comprovação de sua argumentação teórica.
Exemplos: Relatórios de circulação interna, folders institucionais etc. Exemplo:
CAIXA ALTA
: caixa alta,
centralizado/negrito,
espaços entre linhas
1,5
55
Modelo 22 - Anexo
Fonte: Elaborado pelas autoras.
5.4 Glossário
Glossário é uma lista de palavras ou de conceitos utilizados no texto que merecem ser
definidos para melhor compreensão do trabalho. O título GLOSSÁRIO deverá ser
centralizado no alto da página, com letras em caixa alta e destaque em negrito.
CAIXA ALTA
: caixa alta,
centralizado/negrito,
espaços entre linhas
1,5
57
5.5 Encadernação: capa dura - informações na lombada
A lombada corresponde à espessura do trabalho na qual se faz a
fixação das folhas denominada dorso. A norma determina o formato para
a apresentação de lombadas para, encadernadores, livreiros e bibliotecas,
entre outros. Essas normas aplicam-se, também, quando couber, a
lombadas de outros suportes como gravação de vídeo, gravação de som
etc. Devem incluir informações na seguinte ordem, conforme a ABNT
(2004, p. 2):
a) nome da instituição e natureza do trabalho;
b) nome(s) do(s) autor(es) impresso verticalmente ou seja, do alto
para o pé da lombada, sentido do comprimento. Se houver mais
de um autor, “os nomes devem ser impressos um abaixo do outro
e separados por sinais de pontuação, espaços ou sinais gráficos
[...], omitindo-se o(s) prenome(s), quando necessário, no caso de
autores pessoais.”
c) título: deve ser impresso no mesmo sentido que o nome do autor,
abreviado, quando necessário;
d) elementos de identificação: v. 1, fascículo 1 e data, se houver;
e) espaço 30 mm, na borda inferior da lombada, sem comprometer
as informações, quando da fixação de etiqueta de localização no
acervo.
Fonte: Desenho de Elaine Silva de Oliveira com dados extraídos de
ABNT (2004) e Medeiros (2013)
Figura 6 - Lombada
59
6 USO EXCESSIVO DE CITAÇÕES E O PLÁGIO
O uso excessivo de citações em trabalhos acadêmicos é a reprodução de
conhecimentos já consolidados, é uma cópia da ideia de outros, deixando-se de criar novos
conhecimentos, com críticas, argumentações e opiniões próprias. A função das citações é
legitimar o conteúdo do trabalho. Portanto, ao apropriar de ideias de terceiros sem citar o
autor, comete-se plágio - crime de violação de direito autoral - conforme estabelece a Lei n.
9.610 (BRASIL, 1998), e comentada por Balbi (2009):
O plágio é caracterizado no ato de copiar, imitar obra alheia, apresentando como
seu, um trabalho intelectual advindo, de fato, de outra pessoa. Reproduzir, ainda que
em pequenas partes, um texto, sem citar sua fonte, é considerado plágio. Havendo
citação, porém sendo esta incompleta, há caracterização de irregularidade, de
descumprimento das normas pertinentes à citação e às referências bibliográficas. [...]
É bom saber que a caracterização de plágio em trabalhos acadêmicos pode acionar o
rigor da Lei n. 9.610, sujeitando o infrator à punição, e no mínimo sua expulsão da
Instituição de Ensino Superior à qual encontra-se vinculado. [...] Em suma,
originalidade é imprescindível em todo e qualquer trabalho acadêmico, mas em caso
do aproveitamento de citações alheias, estas devem estar corretamente sinalizadas e
identificadas. (BALBI, 2009).
Nessa mesma linha de pensamento, Krokoscz (2013) auxilia e recomenda, apoiando-se
no Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT), dicas fundamentais para reproduzir as
ideias dos autores, entre elas citam-se:
[...] use sinônimos para as palavras do texto original que não são genéricas como
globalização, responsabilidade social, meio ambiente, etc.;
mude a estrutura da sentença consultada;
se a fonte utiliza a voz ativa, prefira a voz passiva ou vice-versa;
reduza parágrafos, períodos, sentenças em frases;
transmita o discurso original de forma diferente. (KROKOSCZ, 2013).
Conforme Krokoscz (2013) parafrasear e resumir perfaz num resultado imprescindível
para caminhar com segurança em qualquer produção acadêmica, lembrando que “textos
reescritos que apenas substituem sinônimos configuram-se como plágio, ainda que seja
indicado o autor, pois em geral são transcritos literalmente trechos do autor original sem que
isto seja destacado.” O autor exemplifica, representado no Quadro 1:
60
Quadro 1- Citação indireta com e sem plágio - exemplo
Texto original
Citação indireta com
plágio
Citação indireta correta
(sem plágio)
Como toda atividade racional e
sistemática, a pesquisa exige que as
ações desenvolvidas ao longo de
seu processo sejam efetivamente
planejadas.
De
modo
geral,
concebe-se o planejamento como a
primeira fase da pesquisa, que
envolve a formulação do problema,
a especificação de seus objetivos, a
construção
de
hipóteses,
a
operacionalização de conceitos etc.
Referência:
GIL, Antonio Carlos. Como
elaborar projetos de pesquisa. 4.
ed. São Paulo: Atlas, 2007. p. 19.
Conforme explica Gil (2007),
a pesquisa exige planejamento
das
ações
desenvolvidas
durante seu processo. Planejar
é o ponto de partida da
pesquisa,
que
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