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ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS |



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Humanitas.doc - Volume 3
ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS |
241
Orientações para o trabalho em 
sala de aula
Sua experiência pessoal 
p. 126-127
1-3. Respostas pessoais.
Inicie a aula comentando as diferenças nas taxas de 
natalidade que podem ser observadas ao redor do mun-
do. Então, converse com os estudantes se eles também 
sabem de diferenças ao longo das décadas, aproveitando 
as questões propostas no boxe. A discussão pode ser re-
lacionada com a epígrafe do livro de Condorcet. Explore 
com eles os conceitos de existência e felicidade explicita
-
dos no texto, a responsabilidade social dos indivíduos ao 
tomarem a decisão de ter filhos e as noções de inutilida-
de e infelicidade no mundo contemporâneo. Indague-os 
com perguntas que levantem os conhecimentos prévios 
deles, e a opinião inicial acerca desse tema. Ressalte a mu-
dança dos hábitos de consumo da população mundial a 
partir da adoção de diferentes modelos socioeconômi-
cos. Deixe que falem se eles acham que a quantidade de 
filhos por mulher sempre foi mais ou menos a que temos 
hoje, e se eles acham que esse número difere conforme 
a sociedade. Em caso afirmativo, peça que apontem as-
pectos de famílias com mais e menos filhos. Aproveite 
para destacar a limitação dos recursos do planeta e a ne-
cessidade de promover a sustentabilidade, por meio da 
difusão de um padrão de consumo ético e consciente. 
Após a discussão entre a turma, inicie um debate sobre 
o crescimento populacional no mundo, tendo como foco 
o século XX. Enfatize os locais que apresentaram maiores 
ou menores taxas de crescimento populacional, relacio-
nando-as com fatores econômicos, políticos, sociais, am-
bientais e culturais. 
Promova um debate que estimule a reflexão sobre as 
políticas públicas de natalidade em locais diferentes e so-
bre a realidade dos estudantes. Nesse momento, é possível 
retomar conteúdos estudados nas disciplinas de História 
e Geografia no 9º ano do Ensino Fundamental – Anos Fi-
nais e avançar no debate, solicitando exemplos que com-
põem o cotidiano dos estudantes.
Nesse capítulo haverá a possibilidade de iniciar diversas 
discussões sobre o desenvolvimento populacional no mun-
do, bem como sobre políticas de controle de natalidade e, 
também, sobre o planejamento familiar. Os hábitos de con-
sumo e práticas socioambientais estão presentes em diver-
sos momentos e possibilitarão ampliar e efetivar os conhe-
cimentos prévios dos estudantes, priorizando os princípios 
éticos, inclusivos, solidários e democráticos.
A sociedade em números: população 
como recurso 
p. 128

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