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ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS |



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Humanitas.doc - Volume 3
ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS |
231
A atividade possibilita exercitar a curiosidade intelec-
tual e a criação de soluções, mobilizando a CG2. Além 
disso, ao solicitar que os estudantes comparem o funcio-
namento dos processos de produção de energias solar e 
eólica, oportuniza trabalho interdisciplinar com Ciências 
da Natureza e suas Tecnologias, com destaque para a ha-
bilidade EM13CNT309.
2. a) Dentre os motivos mencionados estão: a perda, pelos mo-
radores da região, de suas casas, de contato com vizinhos e de 
suas formas de sustento, já que as comunidades mencionadas 
têm forte ligação com o 
habitat da região, como é o caso dos 
pescadores.
b) Resposta pessoal. A ideia é que os estudantes discutam se 
os problemas de infraestrutura do Brasil devem se sobrepor 
ou não aos direitos das comunidades locais. Espera-se que dis-
cutam quais compensações as pessoas deslocadas devem re-
ceber, quais as responsabilidades dos governos e o que ocorreu 
no caso de Belo Monte.
c) Os estudantes devem procurar por dados que atestem os 
impactos da remoção da comunidade local e como isso alte-
rou seu modo de vida, sua relação com o espaço, sua área de 
trabalho e sua renda familiar, por exemplo. Incentive-os tam-
bém a analisar o impacto de tais remoções sobre a garantia 
dos direitos dos cidadãos. 
Algumas referências que podem contribuir para o de-
bate são:
• 
IMPACTOS sociais de Belo Monte: boom populacio-
nal, desemprego, tráfico e exploração sexual. EcoDe-
bate, 8 maio 2017. Disponível em: https://www.
ecodebate.com.br/2017/05/08/impactos-sociais- 
de-belo-monte-boom-populacional-desemprego- 
trafico-e-exploracao-sexual/#:~:text=Impactos%20
sociais%20de%20Belo%20Monte,tr%C3%A1fico%20
e%20explora%C3%A7%C3%A3o%20sexual%20
%2D%20EcoDebate. Acesso em: 20 ago. 2020.
• 
SANTOS, T.; SANTOS, L. ALBUQUERQUE, R.; COR-
RÊA, E. Belo Monte: impactos sociais, ambientais, eco-
nômicos e políticos. Revista de la Facultad de Ciencias 
Económicas y Administrativas, v. 9, n. 2, p. 214-227, jul./
dez. 2012.
A atividade possibilita exercitar a curiosidade intelec-
tual e a criação de soluções, mobilizando a CG2 e a argu-
mentação com base em fatos, dados e informações con-
fiáveis para defender ideias, mobilizando a CG7. Além 
disso, ao solicitar que os estudantes investiguem os im-
pactos decorrentes da remoção das comunidades tradi-
cionais, a atividade promove o desenvolvimento da ha-
bilidade EM13CHS302.
3. Alternativa 

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