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Humanitas.doc - Volume 3
Frações
Aplicações
Alternativas
Gasolina
Combustível de motores a 
explosão
Etanol
Querosene
Iluminação, solvente,
combustível doméstico e 
de aviões
Solventes à base de 
água
Óleo 
lubrificante
Lubrificantes de máquinas 
e motores
Lubrificantes
vegetais
Vaselina
Lubrificantes, pomadas, 
cosméticos e uso em
indústria alimentícia
Manteigas e óleos 
vegetais
Parafina
Velas, cosméticos,
indústria alimentícia,
impermeabilização e
revestimento de papel
Ceras derivadas de 
palma, girassol e 
arroz; gorduras e 
óleos vegetais
hidrogenados
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ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS |
229
Analisar e refletir 
p. 94
1. Oriente os estudantes a pesquisar os países-membros da 
Opep em fontes confiáveis e atuais. Indique consulta ao 
site 
oficial da instituição: www.opec.org/opec_web/en/index.htm. 
Acesso em: 30 jul. 2020. Auxilie na produção do mapa, recor-
dando os elementos indispensáveis à linguagem cartográfica 
(título, legenda, escala, orientação e fonte). Tenha em vista o 
aprimoramento da habilidade EM13CHS106.
2. Espera-se que os estudantes observem que a Opep defen-
de principalmente os interesses de produtores, enquanto a 
IEA enfoca os interesses dos consumidores. As desigualdades 
econômicas entre as duas instituições também devem ser 
analisadas. A IEA é constituída principalmente de países de-
senvolvidos, industrializados e grandes consumidores de pe-
tróleo, enquanto os membros da Opep são sobretudo países 
em desenvolvimento ou emergentes.
A comparação entre os mapas e as discussões sobre 
os interesses e os objetivos dessas instituições auxiliam o 
desenvolvimento da habilidade EMCHS604.
Observe que… 
p. 94
Explore com os estudantes as diferentes etapas da ca-
deia produtiva do petróleo, enfatizando seus impactos 
econômicos a partir da discussão do contexto da criação 
da Opep. Tenha em vista contribuir para o desenvolvi-
mento da habilidade EM13CHS302. Para informações 
acerca da produção, do refino e da comercialização de 
petróleo e gás natural em território brasileiro, pode-se 
consultar o Anuário Estatístico Brasileiro do Petróleo, Gás 
Natural e Biocombustíveis, realizado pela ANP para o ano 
de 2019. Disponível em: http://www.anp.gov.br/arquivos/
central-conteudos/anuario-estatistico/2019/2019-anua 
rio-versao-impressao.pdf. Acesso em: 16 set. 2020.
Analisando mensagens 
p. 98
1. A charge faz alusão à história do setor do petróleo no Brasil, 
contrapondo dois momentos. O primeiro, representado na pi-
chação, refere-se ao presente, momento no qual a companhia 
é alvo de investigações por corrupção. O segundo, representa-
do pelo comentário do senhor, remete à metade do século XX, 
quando uma campanha popular pró-monopólio estatal da ex-
ploração do petróleo incentivou a criação da empresa. 
A questão mobiliza a CG4 e a habilidade EM13CHS101, 
que compara diferentes fontes e narrativas expressas em 
diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias 
filosóficas e de processos e eventos históricos, políticos e 
econômicos. 
2. Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes considerem 
as discussões sobre segurança energética, matriz energética 
e geopolítica do petróleo em seu posicionamento. 
Oportunize um momento para que todos comparti-
lhem suas respostas. A partir delas, promova uma discussão. 
A questão permite desenvolver a CG7 e a habilidade 
EM13CHS304, pois, com base em fatos, dados e informa-
ções confiáveis, os estudantes podem formular, negociar e 
defender ideias, pontos de vista e decisões comuns com o 
respeito e a promoção dos direitos humanos, consciência 
socioambiental e consumo responsável. 
Impactos socioambientais e desafios 
da exploração de recursos 
energéticos 
p. 98

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