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Orientações para o trabalho em



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Humanitas.doc - Volume 3
Orientações para o trabalho em 
sala de aula
Sua experiência pessoal 
p. 82-83
A atividade desenvolve a CG2 na medida em que exer-
cita nos estudantes a curiosidade intelectual, recorrendo 
à abordagem própria das ciências, incluindo investigação, 
reflexão, análise crítica, imaginação e criatividade para 
elaborar hipóteses e propor soluções sobre as origens e 
os impactos socioambientais da produção de energia que 
chega a seus lares.
1. Resposta pessoal. A resposta deve variar de acordo com o 
local e as condições socioeconômicas dos estudantes. Ape-
sar de a hidroeletricidade ser predominante na matriz ener-
gética brasileira, a energia elétrica é produzida no país a par-
tir de diferentes fontes, como biomassa, gás natural, solar, 
eólica e nuclear. Contudo, é preciso considerar que nem to-
dos os domicílios brasileiros estão ligados às redes de trans-
missão, existindo residências cuja energia elétrica é obtida 
de geradores, além das que não contam com nenhuma fon-
te de energia elétrica.
2. Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes respondam 
com base na principal fonte de energia elétrica utilizada em 
sua residência. É preciso considerar que todas as formas de 
geração de energia, em alguma medida, geram impactos am-
bientais. No caso da hidroeletricidade, por exemplo, os prin-
cipais impactos ambientais estão ligados ao alagamento de 
vastas áreas para a construção da represa, encobrindo grandes 
áreas de vegetação, expulsando diversos animais de seu 
habi-
tat natural e acarretando a morte de muitos outros animais. 
Entre as atitudes que podem contribuir para o uso consciente 
e responsável de energia elétrica estão: apagar as luzes de cô-
modos que estiverem vazios, desligar a televisão quando não 
há ninguém assistindo, não tomar banhos demorados, etc.
3. Os estudantes podem mencionar o uso da energia térmica 
nos fogões ou o uso de energia motriz em automóveis, moto-
cicletas, entre outros. 
A relação ser humano-natureza e a 
energia 
p. 84

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