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Humanitas.doc - Volume 3
Professor indicado: História ou Geografia
De início, procure enfatizar a interdependência dos 
ambientes urbanos e naturais. Exemplifique citando ma-
teriais que existem hoje nas cidades, de construções mais 
imponentes ao asfalto das ruas, e que derivam de recur-
sos extraídos da natureza. 
Comente sobre as cidades que surgiram ou cresceram 
exponencialmente por meio da exploração de recursos 
ou do desenvolvimento técnico, como estações de trem 
ou a localização de um curso de água. Aproveite esse mo-
mento para retomar conceitos básicos dos estudos da 
Geografia, tais como elementos e espaços naturais e geo-
gráficos, e ideias centrais desse componente curricular, 
associadas aos processos de produção e reprodução do 
espaço geográfico a partir dos usos e das formas de ocu-
pação estabelecidas pelas atividades humanas. 
Durante essa discussão, oriente os estudantes a pes-
quisar em documentos históricos as origens do desen-
volvimento da cidade em que vivem, destacando os ele-
mentos naturais ou geográficos que representaram 
importantes indutores do processo de urbanização local. 
Caso o lugar de vivência dos jovens seja configurado co-
mo uma área rural, sugira que realizem esse exercício 
considerando uma cidade próxima da região. Nessa ati-
vidade, os estudantes são estimulados a selecionar evi-
dências e compor argumentos relativos a processos po-
líticos, econômicos e sociais com base na sistematização 
de informações de natureza qualitativa, explorando a 
habilidade EM13CHS103.
Aborde a importância da Revolução Industrial no de-
senvolvimento e na proliferação das cidades. Desenvolva 
as habilidades EM13CHS301 e EM13CHS302, discutindo 
como esse período contribuiu para a transformação das 
cidades, que passaram de entrepostos comerciais a espa-
ços dotados de grandes estabelecimentos industriais. 
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