Pnld2021 Humanitasdoc vainfas V3 001a256 pr 001. pdf
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| Professor indicado: História ou Sociologia
Discuta como o desenvolvimento das técnicas trans- formaram as cidades no decorrer da história. Aponte as origens dos primeiros aglomerados humanos e ressalte que os grupos humanos já se utilizavam de meios para garantir excedentes e aplicá-los nas cidades. A discussão sobre práticas coletivas de produção contribui para de- senvolver a habilidade EM13CHS301. Faça uma análise comparativa entre os modos de vida nômade e sedentário, destacando aos estudantes que essas classificações não são totalmente rígidas. Destaque a im- portância do desenvolvimento de técnicas para modificar a natureza e o espaço de acordo com nossos interesses. Per- mita que os estudantes vislumbrem as principais dificulda- des que os grupos nômades enfrentam e como fazem para superar aquelas impostas pelo meio natural. Reforce os as- pectos da CG9, a partir do exercício da empatia e da valo- rização da diversidade dos indivíduos e de seus modos de vida, buscando promover as habilidades EM13CHS105 e EM13CHS201. Discuta com os estudantes a importância da atuação de movimentos sociais e de manifestações na luta pela con- quista da cidadania. Solicite que exponham suas impressões acerca dos protestos retratados na imagem e se sabem algo a respeito desse período e dos acontecimentos associados a ele. Busca-se aqui desenvolver a CG4 e a CG10 e as habi- lidades EM13CHS102, EM13CHS103 e EM13CHS204. Discuta com a turma os termos “cidadão” e “cidada- nia”, relacionando-os e explicando como se desenvolve- ram na história, saindo do escopo da pólis grega. Indique P4_V3_CIE_HUM_Vainfas_g21Sa_MP_193a256.indd 215 29/09/2020 19:44 216 onde havia discussões sobre as atividades realizadas na cidade com relação ao exercício da cidadania no século XX, atrelada às ideias de indivíduos que gozam de direitos civis, políticos e sociais assegurados pelo Estado através de um dispositivo de leis como a Constituição. Aborde que a cidadania plena não é condição de to- dos e, ao longo da história, grupos sociais específicos fo- ram impedidos de exercer sua cidadania, seja por cor, renda, seja por gênero. Sugere-se a leitura do texto a seguir para aprofundar esse debate com os estudantes, o qual analisa dois im- portantes acontecimentos de 2020, os quais demonstram que a cidadania não é uma condição plena para a popu- lação negra do Brasil e dos Estados Unidos. O texto é a transcrição do podcast da coluna Globalização e Cidada- nia, com o professor Pedro Dallari, divulgada pelo Jornal da USP. Por isso, se julgar interessante, promova uma ses- são de escuta do podcast com os estudantes, incentivan- do um debate crítico sobre os principais pontos aborda- dos pelo professor Pedro Dallari: Cidadania significa, entre outras coisas importantíssi- mas, segurança. Mas não é o que tem se visto nos últimos dias. E é sobre isso que o professor Pedro Dallari fala em sua coluna desta semana. “Todas as pessoas têm direito à se- gurança, e devem ser tratadas igualmente, sem nenhuma discriminação ou preconceito. Mas dois eventos recentes mostram que estamos muito longe disso”, diz o colunista. “Em 18 de maio, o jovem João Pedro Pinto, de apenas 14 anos, foi morto em uma ação da polícia dentro de sua casa, em São Gonçalo, no Estado do Rio. Já no dia 25 de maio, George Floyd foi morto por um policial em Mineápolis, nos Estados Unidos”, relata Dallari. “O que há em comum entre esses dois episódios?”, ques- tiona o professor. “Uma ação policial extremada e o racismo, já que João Pedro e Floyd eram negros. Essas condutas repre- sentam a negação do direito das pessoas à segurança. Para garantir a segurança, exige-se uma polícia profissional e pre- parada, que use a força de forma muito prudente, e não ex- tremada e irresponsável, como acabou acontecendo”, afirma Dallari. “Mas estas condutas também representam a negação ao direito à igualdade, já que ações descontroladas da polícia costumam ter como alvo as pessoas mais vulneráveis e dis- criminadas, especialmente a população negra. Nesse quadro de violência policial injustificada, que atinge principalmente a população negra, a boa notícia é a forte reação da socieda- de no Brasil e nos Estados Unidos. É realmente necessário reafirmar o direito de todos à plena cidadania.” ROLLEMBERG, Marcello. Ainda estamos longe da cidadania plena. Podcast Globalização e Cidadania. Jornal da USP, 3 jun. 2020. Disponível em: https://jornal.usp.br/radio-usp/ainda-estamos- longe-da-cidadania-plena/. Acesso em: 17 set. 2020. A discussão proposta contribui para o aprimoramen- to da habilidade EM13CHS603 e para a mobilização de um dos Temas Contemporâneos Transversais (TCTs), Educação em Direitos Humanos, ajudando os estudantes a compreender melhor a sociedade em que vivem. Se possível, promova a exibição em sala de aula do vídeo indicado no boxe Fica a dica, na página 64, e logo depois debata os aspectos que chamaram a atenção dos estudantes. Serão desenvolvidas a CG4 e a CG9 e as ha- bilidades EM13CHS101 e EM13CHS103. Questione se os estudantes sabem qual é o papel do Ministério Público e se já foram a alguma exposição de arte. É importante que seja destacado o papel da arte co- mo forma de expressão e sua importância na própria for- mação da cidadania, a partir do direito de acesso à edu- cação, à cultura e ao lazer. A natureza e a cidade p. 65 Baixar 50.75 Mb. Compartilhe com seus amigos:
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