Pnld2021 Humanitasdoc vainfas V3 001a256 pr 001. pdf
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| Professor indicado: Geografia ou História
Para tratar do tema em questão, sugere-se partir da análise de uma imagem de uma monocultura. Em segui- da, apresente o infográfico sobre contribuição do agro- negócio para o PIB brasileiro. Considerando essas duas imagens, questione os estudantes a respeito de como fa- zer uma análise crítica sobre tal cenário. Ale x T auber/P ulsar Imagens Cepea/Esalq/www .cepea.esalq.usp.br Monocultura de eucaliptos em Três Lagoas, Mato Grosso do Sul, 2020. Infográfico com dados sobre a contribuição do agronegócio para o PIB brasileiro, produzido pelo Centro de Estudos Avançados em Economia Aplicada da Universidade de São Paulo (USP). P4_V3_CIE_HUM_Vainfas_g21Sa_MP_193a256.indd 207 29/09/2020 19:44 208 Resgate os conhecimentos adquiridos em Geografia no 6º e 7º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais, a respeito da modificação das paisagens a partir do desen- volvimento da agropecuária, principalmente no início da colonização brasileira, com a prática da monocultura e questione-os a respeito do que sabem sobre o impacto da modernização na sociedade brasileira em relação aos usos do espaço e impactos na região em que vivem. Partindo dos conceitos que nomeiam o tópico, escre- va-os na lousa e pergunte aos estudantes que elementos presentes na fotografia podem se relacionar à monocultu- ra, levando-os a refletir que o próprio conceito traz seu sig- nificado, um único tipo de cultivo, nesse caso, de eucalip- tos. Detalhe a análise da fotografia questionando-os acerca da paisagem que caracteriza a fotografia. Espera-se que eles identifiquem que apenas um tipo de vegetação predomi- na imagem. Discuta sobre as dimensões da plantação de eucaliptos (se necessário, faça uma pesquisa prévia sobre esse tipo de cultivo no Brasil e a cadeia em que ele se inse- re, complementando as informações do Livro do Estudan- te). Questione-os sobre esse tipo de cultivo: apesar da ima- gem remeter à ideia de uma floresta, esse sistema pode ser considerado ecologicamente sustentável? Finalize esse momento de levantamento de conhe- cimentos prévios indagando os estudantes a respeito dos números que o agronegócio apresenta, mais uma vez, orientando-os que o significado da palavra está no próprio conceito: prática que torna a agricultura um ne- gócio, algo lucrativo. Dessa forma, você mobilizará a ha- bilidade EM13CHS504, possibilitando aos estudantes analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indiví- duos, grupos sociais, sociedades e culturas. Esse é um tema polêmico que, com certeza, suscitará um grande debate. Esteja atento ao fato de que os valo- res que cada um traz consigo e o capital cultural dos es- tudantes têm influência direta sobre as concepções que eles possuem. A ideia é apresentar a complexidade que faz parte da realidade e permitir que, em seu projeto de vida, desenvolvam a capacidade de análise crítica para poder atuar com seriedade e ética na sociedade. A Revolução Verde e a modernização no campo p. 46 Baixar 50.75 Mb. Compartilhe com seus amigos:
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