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Humanitas.doc - Volume 3
Professor indicado: Geografia ou História 
Para tratar do tema em questão, sugere-se partir da 
análise de uma imagem de uma monocultura. Em segui-
da, apresente o infográfico sobre contribuição do agro-
negócio para o PIB brasileiro. Considerando essas duas 
imagens, questione os estudantes a respeito de como fa-
zer uma análise crítica sobre tal cenário. 
Ale
x T
auber/P
ulsar 
Imagens
Cepea/Esalq/www
.cepea.esalq.usp.br
Monocultura de eucaliptos em Três Lagoas, Mato Grosso 
do Sul, 2020.
Infográfico com dados sobre a contribuição do 
agronegócio para o PIB brasileiro, produzido pelo 
Centro de Estudos Avançados em Economia Aplicada da 
Universidade de São Paulo (USP).
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Resgate os conhecimentos adquiridos em Geografia 
no 6º e 7º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais, a 
respeito da modificação das paisagens a partir do desen-
volvimento da agropecuária, principalmente no início da 
colonização brasileira, com a prática da monocultura e 
questione-os a respeito do que sabem sobre o impacto 
da modernização na sociedade brasileira em relação aos 
usos do espaço e impactos na região em que vivem. 
Partindo dos conceitos que nomeiam o tópico, escre-
va-os na lousa e pergunte aos estudantes que elementos 
presentes na fotografia podem se relacionar à monocultu-
ra, levando-os a refletir que o próprio conceito traz seu sig-
nificado, um único tipo de cultivo, nesse caso, de eucalip-
tos. Detalhe a análise da fotografia questionando-os acerca 
da paisagem que caracteriza a fotografia. Espera-se que eles 
identifiquem que apenas um tipo de vegetação predomi-
na imagem. Discuta sobre as dimensões da plantação de 
eucaliptos (se necessário, faça uma pesquisa prévia sobre 
esse tipo de cultivo no Brasil e a cadeia em que ele se inse-
re, complementando as informações do Livro do Estudan-
te). Questione-os sobre esse tipo de cultivo: apesar da ima-
gem remeter à ideia de uma floresta, esse sistema pode ser 
considerado ecologicamente sustentável?
Finalize esse momento de levantamento de conhe-
cimentos prévios indagando os estudantes a respeito 
dos números que o agronegócio apresenta, mais uma 
vez, orientando-os que o significado da palavra está no 
próprio conceito: prática que torna a agricultura um ne-
gócio, algo lucrativo. Dessa forma, você mobilizará a ha-
bilidade EM13CHS504, possibilitando aos estudantes 
analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes 
das transformações no mundo contemporâneo e seus 
desdobramentos nas atitudes e nos valores de indiví-
duos, grupos sociais, sociedades e culturas. 
Esse é um tema polêmico que, com certeza, suscitará 
um grande debate. Esteja atento ao fato de que os valo-
res que cada um traz consigo e o capital cultural dos es-
tudantes têm influência direta sobre as concepções que 
eles possuem. A ideia é apresentar a complexidade que 
faz parte da realidade e permitir que, em seu projeto de 
vida, desenvolvam a capacidade de análise crítica para 
poder atuar com seriedade e ética na sociedade. 
A Revolução Verde e a 
modernização no campo 
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