Pnld2021 Humanitasdoc vainfas V3 001a256 pr 001. pdf


Orientações para o trabalho em



Baixar 50.75 Mb.
Pdf preview
Página263/334
Encontro11.07.2022
Tamanho50.75 Mb.
#24207
1   ...   259   260   261   262   263   264   265   266   ...   334
Humanitas.doc - Volume 3
Orientações para o trabalho em 
sala de aula
Sua experiência pessoal 
p. 36-37
A resposta é pessoal e vai variar conforme o estudante e o con-
texto em que a escola está inserida. Uma abordagem possível é, 
com base na análise da pintura de Antonio Ferrigno, pedir aos 
estudantes que listem elementos presentes na pintura que eles 
consideram característicos do campo e estimulá-los a compar-
tilhar com os colegas suas vivências, expressando a experiência 
que têm ou que já tiveram com o meio rural. É possível fazer a 
mediação dessa discussão por meio de perguntas que possam 
instigar o levantamento de conhecimentos prévios a respeito 
do tema. Caso a escola se localize no meio rural, observe como 
os estudantes se percebem como grupo social e cultural, per-
mitindo que eles apresentem seu próprio cotidiano e reflitam 
sobre as diferenças em relação ao cotidiano em uma cidade. Ca-
so a escola se localize no meio urbano, é importante que os es-
tudantes sejam capazes de perceber que, apesar de provavel
-
mente já terem uma ideia a respeito do modo de vida rural, 
existem muitos aspectos do campo que precisam ser aprofun-
dados, principalmente quando se vive em áreas urbanas.
Solicite aos estudantes que ressaltem os benefícios e 
as dificuldades de residir no meio rural. Nesse momento
podem-se introduzir outras questões, tais como hábitos 
de consumo, lazer, práticas cotidianas, infraestrutura em 
relação à educação e saúde, entre outros que julgar per-
tinente. O conhecimento que possuem sobre as comuni-
dades indígenas, remanescentes de quilombolas ou ribeiri-
nhas também pode ser sondado. Se existir alguma 
comunidade tradicional no município onde a escola se si-
tua, pergunte aos estudantes o que conhecem sobre ela e 
o que a caracteriza.
Em um segundo momento, solicite que leiam a epí-
grafe retirada do Manifesto do Piaraçu. Se possível, ao pre-
parar a aula, faça uma pesquisa sobre o Encontro dos Po-
vos Mebengokrê, de 14 e 17 de janeiro de 2020, na aldeia 
Piaraçu, no Mato Grosso. Peça aos estudantes que inter-
pretem os sentimentos dos povos indígenas que foram 
expressos no documento e, com a turma, contextualize 
a luta desses povos pela concretização dos seus direitos 
constitucionais. Ao conduzir o processo, focalize as ações 
na promoção das competências gerais 4 e 9 e das habili-
dades EM13CHS104, EM13CHS106, EM13CHS302, 
EM13CHS401 e EM13CHS601, que serão mobilizadas ao 
longo do trabalho com o capítulo. 
O campo e o rural: definições 
p. 38

Baixar 50.75 Mb.

Compartilhe com seus amigos:
1   ...   259   260   261   262   263   264   265   266   ...   334




©historiapt.info 2023
enviar mensagem

    Página principal