Pnld2021 Humanitasdoc vainfas V3 001a256 pr 001. pdf



Baixar 50.75 Mb.
Pdf preview
Página214/334
Encontro11.07.2022
Tamanho50.75 Mb.
#24207
1   ...   210   211   212   213   214   215   216   217   ...   334
Humanitas.doc - Volume 3
itinerários formativos. Eles são definidos pelas escolas e redes 
de ensino tendo em vista sua importância para o contexto local dos estudantes e são oferecidos conforme a possibi-
lidade dos estabelecimentos escolares. É o jovem quem escolhe, de modo consciente e responsável, seu itinerário for-
mativo dentre as diferentes opções apresentadas pela rede.
Compostos por projetos, oficinas, disciplinas e outras possibilidades de trabalho, os itinerários formativos oferecem 
ao jovem a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos em determinada área e, desse modo, se preparar para 
os estudos no nível superior ou para entrar no mundo do trabalho. Além das quatro áreas de conhecimento descritas 
anteriormente – Matemática e suas Tecnologias; Linguagens e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnolo-
gias e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas –, os itinerários podem prever formação no segmento 
Formação Técni-
ca e Profissional (FTP). Todos os itinerários deverão ser planejados pelas redes de ensino com base em quatro eixos 
estruturantes: Investigação Científica; Processos Criativos; Mediação e Intervenção Sociocultural; Empreendedorismo.
No caso de o jovem escolher a FTP como itinerário formativo, ao fim dos três anos ele obterá o diploma de Ensino 
Médio e de curso técnico ou curso profissionalizante que tenha escolhido. Vale ressaltar que a escolha da FTP não ex-
clui a possibilidade de cursar outro itinerário formativo. Os jovens necessitam de orientação para decidirem qual ou 
quais itinerários formativos escolherão. O apoio escolar, portanto, é fundamental para essas escolhas.
Assim, ao privilegiar as abordagens interdisciplinares e os currículos flexíveis, a nova estrutura curricular do Ensino 
Médio estimula sobretudo o protagonismo juvenil. Ela tanto motiva o estudante a se interessar por sua própria forma-
ção escolar e aprendizagem como também o prepara para a vida profissional e social. O jovem dotado de espírito in-
vestigativo e autônomo intelectualmente torna-se apto para compreender os fundamentos científico-tecnológicos 
dos processos produtivos, atrelando teoria e prática. Além disso, pode avaliar criticamente a realidade político-social 
de um mundo que está em contínua mudança, expressar-se em diferentes linguagens e atuar de maneira responsável, 
inclusiva e solidária. Por conseguinte, a proposta do novo Ensino Médio visa oferecer aos estudantes a possibilidade 
do pleno exercício da cidadania.

Baixar 50.75 Mb.

Compartilhe com seus amigos:
1   ...   210   211   212   213   214   215   216   217   ...   334




©historiapt.info 2022
enviar mensagem

    Página principal