Pnld2021 Humanitasdoc vainfas V3 001a256 pr 001. pdf



Baixar 50.75 Mb.
Pdf preview
Página213/334
Encontro11.07.2022
Tamanho50.75 Mb.
#24207
1   ...   209   210   211   212   213   214   215   216   ...   334
Humanitas.doc - Volume 3
256
Sumário
ORIENTAÇÕES GERAIS |
163
P3_V3_CIE_HUM_Vainfas_g21Sa_MP_161a192.indd 163
29/09/2020 20:50


Novo Ensino Médio: desafios e perspectivas
A reforma do Ensino Médio foi instituída em 2017 pela lei federal n. 13 415 para entrar em vigor, de forma gradativa, 
a partir do ano letivo de 2020. As alterações na organização dessa etapa do Ensino Básico são múltiplas, mas o Ensino 
Médio mantém as mesmas finalidades contidas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996: consolidar 
e aprofundar os conhecimentos que o estudante adquiriu no Ensino Fundamental; preparar o jovem para o trabalho e 
o exercício da cidadania; aprimorar o educando como ser humano nas dimensões da ética, da autonomia intelectual e 
do pensamento crítico; relacionar a teoria à prática de cada disciplina em seus fundamentos científicos e tecnológicos.
A reforma no Ensino Médio foi proposta a fim de atender às necessidades constatadas na avaliação dos indicado-
res dessa etapa de ensino, que apontavam para o atraso escolar dos jovens e o abandono dos estudos. Além disso, as 
rápidas mudanças ocorridas na contemporaneidade puseram em evidência a importância de adequar o Ensino Médio 
a múltiplas necessidades, novas e antigas. Portanto, um ensino que busque a centralidade da vida escolar não pode 
deixar de considerar que o jovem é protagonista de seu próprio desenvolvimento como ser humano, com autonomia 
e responsabilidade quanto ao próprio futuro. 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, estabelecidas pela mesma lei federal, reorientaram a or-
ganização curricular do Ensino Médio em duas partes indissociáveis. Uma parte tem como fundamento as competên-
cias e habilidades previstas na 
Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Trata-se da Formação Básica Geral, que 
permite ao jovem entrar em contato com os conhecimentos considerados essenciais para sua formação como indiví-
duo, cidadão e profissional, de modo que desenvolva autonomia e ética para o mundo do trabalho e a vida social. Os 
componentes curriculares do Ensino Médio passam a ser organizados, de maneira integrada, em quatro áreas do co-
nhecimento humano: Linguagens e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tec-
nologias e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Apenas as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática serão obri-
gatoriamente desenvolvidas nos três anos do Ensino Médio. 
A outra parte do Ensino Médio é constituída pelos 

Baixar 50.75 Mb.

Compartilhe com seus amigos:
1   ...   209   210   211   212   213   214   215   216   ...   334




©historiapt.info 2022
enviar mensagem

    Página principal