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Humanitas.doc - Volume 3
 

 
Organizem-se para que duas pessoas do grupo acompanhem o funcionário em sua rotina diária. Um 
integrante deverá aplicar o questionário e fazer as anotações das informações coletadas na ficha
enquanto o outro faz o registro fotográfico da rotina de trabalho do funcionário, com a devida autori-
zação e tomando cuidado de evitar fotos do rosto dele. A seguir, reúnam-se com o restante do grupo 
e debatam os achados: o que pode ser melhorado e qual a maneira mais eficiente de fazê-lo?
 AVALIE 
 1 
Você já tinha observado sua escola com objetivo investigativo? O que você percebeu de novo em seu 
ambiente escolar?
 2 
Vocês acham que seria possível fazer o mesmo exercício em outros lugares de seu cotidiano? Quais?
NA MASSA
MÃO
ETAPA 3 – ESCOLHA DO OBJETO, OBJETIVOS E RECURSOS
Com base no trabalho da Etapa 2, escolham 
quais intervenções poderiam ser feitas na área 
escolhida. É importante pensar nas condições de 
efetivação para que a prática se torne o mais sus-
tentável possível dentro das possibilidades dispo-
níveis. Por exemplo, no caso de haver desperdício 
de comida, pode-se propor um planejamento con-
junto envolvendo direção, merendeiras e estudan-
tes, bem como a produção de uma composteira
a fim de que os resíduos sejam aproveitados em 
uma horta. Essa opção possibilita, por exemplo, o 
trabalho conjunto entre três diferentes grupos de 
estudantes.
Após a escolha das intervenções a serem feitas 
na área escolhida, elaborem uma lista do material 
necessário para que seu grupo desenvolva a ação e 
montem um cronograma de trabalho, de modo que 
as inovações sejam implementadas em tempo hábil.
A ação a ser planejada e aplicada nesta etapa 
tem três objetivos em vista: 

Contribuir para conscientização e a utilização de 
práticas sustentáveis na comunidade escolar.

Colaborar, com base no conceito de ciclos e siste-
ma, com outras práticas sustentáveis na escola.

Produzir laços de pertencimento com a escola.
Os grupos devem se reunir com a coordenação 
da escola para saber da viabilidade de obter mate-
rial ou verba para a produção do que for necessá-
rio. Caso a escola não tenha recursos, vocês devem 
criar, com orientação da direção, novas estratégias 
para alcançar o objetivo proposto, como buscar or-
ganizar toda a comunidade escolar para levantar os 
recursos necessários; contatar a prefeitura, organi-
zações não governamentais (ONGs) e associações 
de bairro que trabalhem com questões ambientais 
para doação de materiais ou ensino de produção 
caseira; ou criar uma vaquinha comunitária, um 
evento escolar ou mesmo arrecadar dinheiro por 
meio de 
sites especializados.

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