Pnld2021 Humanitasdoc vainfas V3 001a256 pr 001. pdf
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- NA MASSA MÃO ETAPA 2 – OBSERVAÇÃO E CONVERSA COM FUNCIONÁRIOS
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1 Quais pontos foram de difícil compreensão nos textos escolhidos? Converse com o professor sobre eles, a fim de esclarecer dúvidas. 2 A discussão em grupo sobre os textos foi produtiva? O grupo compreendeu os requisitos para a reali- zação da prática? NA MASSA MÃO ETAPA 2 – OBSERVAÇÃO E CONVERSA COM FUNCIONÁRIOS O que pode ser implementado para a construção de uma escola ecologicamente correta tendo em vista o tema escolhido? Para responder a essa per- gunta, vocês vão recorrer à observação, uma meto- dologia útil para identificação de problemas, coleta de dados e elaboração de hipóteses ou possíveis soluções. Na observação sistemática em equipe, utilizada aqui, o grupo observa e coleta dados e aspectos da questão escolhida, por meio de questionários previamente preparados e registro fotográfico dos processos. Com uma estruturação prévia, a con- versa com os funcionários pode trazer informações importantes sobre as práticas atuais e as melho- rias possíveis. Leve em consideração que os fun- cionários respondem a orientações na execução de suas atividades. Em contrapartida, são essenciais na implementação de uma mudança de atitudes da comunidade escolar e podem ter conhecimentos que contribuam para isso. Havendo a anuência do funcionário para a con- versa, elabore uma ficha para registrar as informa- ções para posterior sistematização. Algumas infor- mações que podem constar neste documento são: ■ Tempo de trabalho do funcionário na área e na escola. ■ Descrição do passo a passo do trabalho do fun- cionário e, se ele estiver de acordo, acompanha- mento presencial e registro fotográfico. ■ O trabalho desse funcionário envolve alguma prá- tica sustentável? Se sim, qual? ■ Ele tem experiência com práticas sustentáveis? Se sim, quais? ■ Que medidas ele acredita que poderiam ser toma- das para tornar a escola mais sustentável? 154 V3_CIE_HUM_Vainfas_g21Sa_FinaisProjeto_152a157_LA.indd 154 9/27/20 1:07 PM |