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C O M P O S I Ç Ã O D O S C Ó D I G O S D A S H A B I L I D A D E S



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Humanitas.doc - Volume 3
C O M P O S I Ç Ã O D O S C Ó D I G O S D A S H A B I L I D A D E S
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DA
BNCC
E M 1 3 C H S 1 0 1
EM: Indica a etapa 
de Ensino Médio.
13: Indica que a 
habilidade pode ser 
desenvolvida em 
qualquer série do 
Ensino Médio.
1: O primeiro 
número indica 
a competência 
da área.
01: Os dois últimos 
números indicam 
a habilidade 
relativa a essa 
competência.
CHS: Indica 
a área à qual 
a habilidade 
pertence.
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C O M P E T æ N C I A S G E R A I S D A E D U C A ‚ Ì O B ç S I C A
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos so-
bre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar 
a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de 
uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria 
das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a 
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar 
hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive 
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. 
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das 
locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da 
produção artístico-cultural. 
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como 
Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como co-
nhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para 
se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e senti-
mentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao 
entendimento mútuo. 
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e 
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas di-
versas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, 
acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resol-
ver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e 
coletiva. 
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-
-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender 
as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinha-
das ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, 
autonomia, consciência crítica e responsabilidade. 
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, 
para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões 
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a cons-
ciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, 
regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado 
de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, 
compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas 
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar 
com elas.
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9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se res-
peitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e 
valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades
culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência 
e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclu-
sivos, sustentáveis e solidários.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. 
Base Nacional Comum Curricular.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_ 
110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 2 ago. 2020. p. 9-10.

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