Plano de ensino – berçÁrio II 2017

1.2 – Criar movimentos a partir da consciência corporal².

2.1 – Controlar seus movimentos de preensão³ e lançamento.

2.2 – Empregar a preensão³ palmar para pegar objetos grandes e pequenos.

2.3 – Encaixar peças (materiais não estruturados e jogos).

2.4 – Empilhar objetos (materiais não estruturados e jogos).

2.5 – Pegar e guardar objetos.

3.1 – Deslocar-se utilizando recursos, desenvolvendo habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade.

3.2 – Desenvolver o equilíbrio estático e dinâmico (chutar bolas, lançar bolas sem perder o equilíbrio, andar em pranchas largas, entre outras).

4.1 – Localizar partes do corpo e objetos a partir de comandos (em cima e embaixo, frente e atrás, um lado e o outro).

4.2 – Vivenciar diferentes formas de deslocamento pelo espaço.

4.3 – Observar e imitar posturas e movimentos.

- cadeiras, bancos, centrin e colchonetes.

2. 
   - Pescar com vara e peixes de EVA num pote cheio de areia, emaranhado com barbante (cama de gato);
   

2.1 - Brincadeiras como:

- Lançar bolas no cesto

- Boliche.

2.2 /2.3 – Peças e blocos grandes para empilhar.

- Brincadeiras com bolas coloridas (pegar, lançar).

2.4 – Empilhar caixas, latas e copos.

2.5 – Auxiliar na organização da sala, guardando objetos.

3.1 – Brincar com velotrol, empurrar caixas.

3.2 – Chutar bolas, lançar bolas sem perder o equilíbrio, andar sobre bancos (com supervisão).

4.1 – Localizar partes do corpo e objetos a partir de comandos por meio de músicas, histórias e brincadeiras.

4.2 – Fazer Ginásticas Historiadas (Vamos Passear na Floresta, Ande, ande pela sala)

4.3 – Dançar ao som de DVD musical realizando a coreografia das músicas (Pula, pula Pipoquinha, A Galinha Da Angola)

1. 
   Jogos motores
   

2. 
   Jogos de percepção
   

1.2 – Desenvolver progressivamente o esquema corporal (consciência corporal², exploração do movimento, descoberta do corpo).

1.3 – Tocar partes do próprio corpo, a partir de comandos.

2.1 – Desenvolver a percepção tátil, visual e auditiva.

2.2 – Participar de brincadeiras com circuitos motores.

2.3 – Expressar sentimentos por imitação (tristeza, alegria, medo, entre outros).

2.4 – Sentir e perceber as partes do corpo, através de estímulos com diferentes recursos (bolinhas, penas, esponjas, entre outros).

3.1 – Utilizar das expressões faciais e corporais em suas brincadeiras apoiando-se em suas experiências anteriores.

1. 
   – Proporcionar momentos prazerosos de massagens no rolo do Centrim
   

1.2 - Brincar de passar dentro de um túnel feito com cadeiras enfileiradas

1.3- Realizar os comandos de acordo com a letra das músicas (“Cabeça, ombro, joelho e pé”, “A cobra não tem pé”, “Eu conheço um jacaré”).
2.1 – Desenvolver a percepção tátil: Explorar tapete de texturas; gelatina, macarrão.

Visual: Explorar livros, figuras diversas, revistas, vídeos musicais, bolhas de sabão.

Auditiva: Banda rítmica, ouvir sons diversos de animais e natureza, Roda da música, Chocalhos e maracas.
2.2 – Participar de brincadeiras com pequenos circuitos (bambolês, colchonetes, cones e barbantes), superar os obstáculos andando sobre linhas com fita crepe
2.3 – Brincar de faz de conta, utilizando bonecas, ursos de pelúcia, fantasias, peças de cozinha, entre outros.
2.4 – Sentir e perceber as partes do corpo, por meio de massagens utilizando diferentes recursos pelo professor (rolinhos, bolinhas, penas, esponjas, entre outros).
3.1 – Realizar diferentes expressões faciais e corporais por meio de brincadeiras no cotidiano, músicas e faz de conta.

Observação dos comportamentos e atitudes da criança, ela deverá:

• 
  Explorar e controlar os movimentos corporais demonstrando habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade;
  
• 
  desenvolver a coordenação motora fina e global, controlando os movimentos de preensão de pegar, lançar, empilhar e encaixar;
  
• 
  equilibrar-se durante brincadeiras de chutar, andar, correr, subir, descer, entre outras;
  
• 
  adquirir sentido de lateralidade como: em cima e embaixo, frente e atrás, um lado e o outro.
  

JOGOS E BRINCADEIRA:

• 
  adquirir consciência corporal durante as brincadeiras oferecidas;
  

• 
  Percorrer os circuitos oferecidos com interesse, percebendo as possibilidades que seu corpo oferece;
  
• 
  interagir com espaços, objetos e colegas recriando situações anteriores.