– Práticas de oralidade:
Nome (próprio e dos colegas)
Canções de ninar
Cantigas populares
(cancioneiro infantil)
Brincos
Expressão Oral
PRÁTICAS DE LEITURA
Histórias com recursos
Histórias com imagens e/ou com textos curtos
Figuras e imagens
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1.1 – Responder ao ser chamado pelo nome, em situações cotidianas ou em brincadeiras.
2.1 – Ouvir canções de ninar.
3.1 – Ouvir cantigas populares.
4.1 – Ouvir brincos.
5.1 – Expressar e comunicar sentimentos como medo, frustração, alegria.
5.2 – Imitar a fala e os gestos dos educadores e crianças com os quais mantém contato.
5.3 – Utilizar a linguagem oral, gradativamente, para comunicar-se.
5.4 – Responder a perguntas simples de acordo com seus desejos;
5.5 – Conhecer o significado de algumas palavras correspondentes aos objetos e situações de seu convívio ampliando seu vocabulário.
5.6 – Compreender frases articuladas e pronunciadas corretamente pelo educador.
5.7 – Compreender os significados das palavras e ações dos educadores em
diferentes situações da rotina.
5.8 – Compreender comandos simples como: Por favor, pegue a bola! Por favor, jogue no lixo!, entre outras.
5.9 – Iniciar as reproduções orais de músicas (cancioneiro infantil) imitando o educador.
ouvir histórias originadas de vários recursos: livros, fantoches, dedoches, entre outros, contadas e/ou dramatizadas pelo educador
2.1- Folhear livros, revistas, albúm de imagens e fotos
3.1- Realizar leitura de imagens indicando pessoas, objetos, animais
3.2- Identificar e/ou reconhecer seus pertences e dos colegas, a partir das imagens, desenhos, cores
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1.1- Participar de rodas da musica, da conversa e de brincadeiras envolvendo o nome dos alunos.
2.1- Utilizar rádio com cd de musicas de ninar, e cantar na roda da conversa: Brilha , brilha estrelinha, dorme neném, Boi da cara preta, etc.
3.1- Promover momentos de música envolvendo várias cantigas como roda da música, brincadeiras cantadas, cd de música, etc.
4.1- Propiciar momentos de brincadeira cantando vários brincos como: Serra, serra – upa, upa, cavalinho – Palminhas de Guiné.
5.1-1 Imitar o educador em frente ao espelho reproduzindo com gestos, expressões faciais como medo, frustração, alegria.
5.1-2 Oferecer na Roda da Conversa o Dado das Expressões para observarem as figuras com diferentes expressões faciais tentando imitá-las.
5.2- Estabelecer situações comunicativas, significativas com adultos e outras crianças do grupo.
5.3- Incentivar a fala da criança nos diálogos, nas rodinhas, etc.
5.4- Propiciar momentos de brincadeiras e diálogos, estimulando a oralidade..
5.5- Propiciar momentos de brincadeiras com o Kit Fazendinha, kit cozinha, bichos de pelúcia entre outros incentivando os alunos a explorarem os objetos relatando o que é e que som transmite estimulando a desenvolver a oralidade
5.6- e 5.7- Proporcionar momentos de interação entre aluno e educador no qual a criança compreenda pequenos comandos, regras e combinados. (cartazes de regras de convivência e rotina).
5.8- Realizar atividades e momentos para que compreenda os comandos solicitados pelo educador.
5.9- Realizar uma brincadeira de simulação do Momento do Sono com as bonecas grandes, colchonetes, edredom, cantando canções de ninar estimulando as crianças a expressarem seus sentimentos através da fala e gestos
Disponibilizaremos diversos livros, fantoches, avental, dedoches entre outros incentivando o interesse pelas histórias estimulando a fazerem leitura de imagens
3.1- Ofereceremos placas ilustrativas de imagens de animais, brinquedos, vestuários, acessórios, alimentos e outros objetos, estimulando através de leitura de imagens a identificarem cada um
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