Planejamento 03 Identificação



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PLANEJAMENTO 03

Identificação

Escola Estadual de Educação Básica Venâncio Aires

Nível: Ensino Fundamental Turma: 2° ano A1

Tema: Literatura – O Mundo É Um Canteiro

Tutora: Marta

Bolsistas: Daniele da Silva Fonseca

Raiana Neysa de Medeiros Macedo

Data: 12.05.2014 Quantidade de aulas: 03


Título: E O DENTE AINDA DOÍA

Autora e Ilustradora: Ana Terra
Justificativa

A literatura possibilita às crianças uma aproximação imediata ao seu universo imaginativo. E o Dente Ainda Doía é uma leitura agradável, oportunizando a interação utilizando-se da anáfora “E o Dente Ainda Doía” para proporcionar dinamicidade e envolvimento dos leitores com a história.

Através do livro, é possível desenvolver atividades para que os aprendizes evoluam em suas hipóteses de leitura e escrita. Refletir sobre letras e números; sobre a construção das palavras, por meio da tranformação das palavras trocando-se uma letra por outra e sobre o sentido de cada palavra. Além disso, instigar a imaginação recriando um novo final para a história em questão.

Objetivos


  • Desenvolver a imaginação, a criatividade e a reflexão sobre o signo linguístico;

  • Refletir sobre o sistema alfabético e númerico, selecionando o que são letras e o que são números;

  • Desenvolver a capacadade de criar histórias.

Conteúdos a serem trabalhados

  • Alfabeto, números;

  • Significado das palavras;

  • Dinâmica das palavras e das histórias

  • Encenação;

  • Saúde;

  • Valores.

Sequência Didática

  1. Em círculo, as crianças serão apresentadas ao livro. Perguntas como: Alguém sabe quem é o autor? Onde está localizado? Quem sabe qual o título do livro? Que história conta o livro, com base nas informações do título, da imagem e da sinopse, apresentados na capa e contracapa? Este momento será valorizado para promover nas criança o gosto pela leitura, pelas palavras.

  2. Cada criança, neste momento, terá a oportunidade de ter, em suas mãos, o livro para folhear, para procurar por palavras, frases e/ou imagens que mais lhes agradem. Será um ambiente organizado para o encanto entre o leitor e o livro: uma canção instrumental que proporcione tranquilidade; canetas e papel no centro do círculo para que possam escrever e socializar com a turma novas palavras. Escrever frases que mais gostaram da leitura. Duração da atividade: 60 minutos.

  3. Ao término da atividade anterior, será solicitado às crianças, como tarefa para casa, gravuras de animais típicos do Brasil. Na próxima aula, será desenvolvido um livro com características de cada bicho. Duração da atividade: 30 minutos.

Recursos

  • Folha A4 ou cartolina;

  • Canetas coloridas.

Avaliação

Será feito registo em caderno, considerando a participação e o envolvimento de cada educando com a leitura, com o professor e/ou com o colega a respeito do tema em pauta e possíveis dificuldades apresentadas no decorrer das atividades. Além disso, avaliação sobre o planejamento realizado, se houve interação/participação.



Referências

  • CONTAR HISTÓRIAS. Livros Infantis Grátis da Coleção Itaú. Como Contar Histórias. Disponível em: < http://www.contarhistorias.com.br>. Acessado em: 9 abr 2014.

  • CADEMARTORI, Ligia. O Que é Literatura Infantil. 2. ed. São Paulo, SP: Brasiliense, 2010.

  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 20. ed. Tradução de Eloá Jacobina. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2012.

  • TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtuvista. Tradução de Ana Maria Neto Machado. Porto Alegre, RS: Artmed, 2003.

  • FIGUEIREDO, Rita Vieira de; GOMES, Adriana Leite Limaverde; FARIAS, Maria Cílvia Queiroz; MELO, Claudiana Maria Nogueira de. A avaliação da leitura e da escrita: uma abordagem psicogenética. Fortaleza, CE: Edições UFC, 2009.



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