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venção da escrita – Por que a escrita levou



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Arte - Volume único
venção da escrita – Por que a escrita levou 
tanto tempo para surgir?
, em um trecho de um 
texto do historiador Michael Cook, que define dois 
elementos no sistema de escrita e os compara ao 
hardware
(a técnica) e ao software (sistema de re-
presentação da linguagem).
Leitura das imagens
Professor, compare duas representações do tou-
ro que aparecem na página 31: Lira de uma rainha, 
Ur, 2600 a.C.-2400 a.C., Museu Britânico, Londres, 
e o Touro alado do palácio de Sargão II, 713 a.C., 
Museu do Louvre, Paris.
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temas interdiscipLinares
Arte e Literatura – O primeiro poema épi-
co da humanidade
. O boxe aborda também uma 
questão ligada ao tema subjacente; a literatura es-
crita é uma consequência direta do desenvolvimen-
to de um sistema de notação. O trecho citado do 
poema evidencia a busca do herói Gilgamesh pela 
imortalidade. O aluno poderá mobilizar questões 
sobre os processos que envolvem a literatura oral 
e escrita. 
pesquisa – tipos de escrita
Professor, duas sugestões de pesquisa são prio-
ritárias nesta seção:
O vídeo Tipografia vernacular – do analógico 
ao digital, apresentado no evento sobre tipografia 
popular no Centro de Design do Recife, em 2010. 
Esse vídeo de 4 minutos e meio mostra exemplos 
muito enriquecedores de tipografia popular. Assis-
tir ao vídeo nos coloca em estado de atenção para 
o trabalho de “abridores de letra”, como são cha-
madas as pessoas que trabalham pintando letras 
manualmente, que estão em toda parte nas cidades.
Os vídeos pioneiros de animação tipográfica do 
compositor paulista Arnaldo Antunes, realizados 
para o DVD Nome, em 1993, são exemplos bem va-
riados de trabalhos em que a visualidade da palavra 
soma-se à força poética do texto.
Para a proposta da subseção 
local
, estimule o re-
gistro dos letreiros por meio de fotografias ou repro-
duções desenhadas e do material visual pesquisado 
nos textos de propaganda, jornais e outras mídias da 
região. Os alunos podem comparar o material pes-
quisado e conhecer registros tipográficos variados. 
para encerrar
Na conversa com os alunos, estimule a expres-
são das informações que eles já detinham sobre a 
invenção da escrita e o que descobriram em suas 
pesquisas. Para a questão estimuladora: Por que a 

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