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Arte - Volume único
Capítulo 23: 
arte Pop
música 
gravação
artes visuais
uma casa para o corpo
Capítulo 24: 
arte e Conceito
dança 
performance
Teatro
Flash mob
Capítulo 25: 
Depois do modernismo
música
Design gráfico
mídia
É tudo verdade
Capítulo 26: 
arte do nosso tempo
Teatro (atividade 
complementar do 
manual)
encenando uma 
notícia
mídia
produzindo um 
videoclipe
Interdisciplinaridade
O currículo integrado consiste, essencialmente, em ensi-
nar para obter significado e compreensão. [...] Trata-se 
de ensinar e de aprender determinados tipos de ideias 
com as quais nenhuma disciplina é capaz de lidar sozi-
nha. É em cima das ideias que os/as estudantes fazem 
a integração. Integração significa que os/as estudantes 
não aprendem parcelas de conhecimento separadas e 
desconectadas: ciência em uma parte, religião em outra, 
escola em um compartimento, casa em outro e talvez 
cultura popular de massa em um terceiro. A integração 
ocorre quando a aprendizagem faz sentido para os estu-
dantes, especialmente quando a conectam com os pró-
prios interesses, experiências de mundo e vida.
parson, michael. Currículo, arte e cognição integrados. 
in: BarBosa, ana mae (org.). Arte/Educação Contemporânea – 
consonâncias internacionais. são paulo: Cortez, 2010. p. 296. 
Ao longo dos últimos 20 anos a disciplina de 
Arte deixou de ser apenas o espaço de criatividade 
privilegiado, uma aula na qual o aluno tinha uma li-
berdade relativa para se expressar e tornou-se uma 
disciplina fundamental, que colabora na prática 
da interdisciplinaridade
e que reúne um conteú-
do que interessa e se aproxima do adolescente 
e do jovem
. A arte tem o caráter interdisciplinar. 
Através dos temas ligados à cultura é possível dis-
cutir História, Geografia, Filosofia, Economia, Ciên-
cia, Literatura, corpo, tecnologia, Sociologia, etc. 

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