Pesquisa incluída no fim de cada capítulo: assistir, ouvir, ler, contemplar e percorrer os sites indicados, sem limitações à curiosidade. Entretanto, é na página Ação
A pesquisa funciona como uma transição do
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| A pesquisa funciona como uma transição do
mundo medieval para o desenvolvimento da cultura do livro no Ocidente moderno e con temporâneo , preparando o aluno para a Ação de interferir graficamente num livro encontrado em um sebo. Nesta etapa da apreciação, além da pesquisa, é fundamental que o professor promova também ati- vidades variadas, como: assistir a um filme de lon- ga metragem indicado para determinado tema com toda a classe, levar a turma para visitar uma expo- sição ou assistir a uma peça de teatro, trazer um artista local para conversar e mostrar seu trabalho. O professor nesta etapa é estimulado a expor suas referências , trazendo as músicas, os vídeos e as obras de arte de que gosta e que considera sig- nificativas para a turma. Essa colaboração do pro- fessor traz a cultura local, e pode contribuir para uma reflexão sobre a relação afetiva que uma obra de arte estabelece com o espectador . É importante que o professor expresse também suas visões de mundo. Nestas aulas destinadas à pesquisa é que o profes- sor deve promover a troca de saberes entre os alu- nos, para obter um ambiente cultural rico e equilibra- do na turma. A proposta permite que o aluno possa mostrar suas referências culturais a respeito de deter- minado tema. Por exemplo, na pesquisa do capítulo 21 , que propõe assistir a cenas do cinema neorrealis- ta italiano e do Cinema Novo brasileiro, o aluno pode procurar, num buscador de vídeos uma cena que ele viu em um filme e que o tenha emocionado, para mos- trar a seus colegas. Outro exemplo pode ser descrito na pesquisa do capítulo 14, em que a proposta do livro sugere a audição de música eru dita do romantis- mo europeu e brasileiro, mas o aluno é provocado a falar sobre o que é música romântica para ele e pode mostrar suas referências para a classe. Dar visibilidade para as referências culturais dos adolescentes, estimulando que façam reflexões sobre a sua própria cultura, é um dos objetivos mais importantes a ser alcançados com a disciplina de Arte na escola. Para que esta troca se estabeleça de fato, no entanto, é preciso promover um clima de confiança em que cada aluno se sinta à vontade para compartilhar seus saberes com os colegas. ação: um poliglota criador A expressão criadores poliglotas 10 , usada pelo artista e crítico alemão Luiz Camnitzer (1937-) para identificar o cidadão que queremos e precisamos para construir uma sociedade mais justa em nos- so país, só pode ser alcançada quando todas as linguagens fizerem parte do processo de ensino e aprendizagem e os alunos puderem transitar li- vremente entre elas produzindo seus discursos em 10 Luiz Camnitzer usou a expressão na abertura do 1º- Encontro Internacional de Educação, Arte e Analfabetismo Funcional, promovido pela Casa Daros em 2008, no Rio de Janeiro. Arte_vu_PNLD2015_MP_001a37.indd 7 6/24/13 1:03 PM |