Pedagogica indd
Baixar 107.51 Kb. Pdf preview
|
| ENTRE IMAGENS: EDUCAÇÃO,MEMÓRIA E IMAGINAÇÃO * Neusa Maria Mendes de Gusmão 1
e outros tipos de imagens como linguagem que em uso na prática pedagógica potencializa o processo de aprendizagem. Nesse sentido, o diálogo entre educação, memória e imaginação se faz como parte do relato de uma experiência docente particular e possibilita o debate em torno da capacidade de imaginação, da criação, na arte, na educação, na própria vida. alavras-chave: Educação. Imagem. Aprendizagem. Imaginação. Abstract: This paper discusses the cinematic image and other images as a language that enhances the learning process into pedagogical practice. In this sense, the dialogue between education, memory and imagination is made as a part of the report of a particular teaching experience and enables a debate about the capacity of imagination and creativity, within art, education and life itself. Keywords: Education. Image. Learning. Imagination.
ENTRE IMAGENS: EDUCAÇÃO, MEMÓRIA E IMAGINAÇÃO NEUSA MARIA MENDES DE GUSMÃO Revista Pedagógica - UNOCHAPECÓ - Ano 14 - n. 26 vol.01 - jan/jun 2011 18 O convite para participar de uma mesa redonda juntamente com um cineasta durante seminário realizado em Criciúma (SC) colocou-me diante do desafio de competir com o poder de sedução de um mestre na arte da imagem e da imaginação. Um artífice que tem como prioridade de seu fazer a fantasia, mas, sobretudo, a imaginação ligada à filmografia e à história, campo por excelência da memória. Nesse desafio, lembrei-me de um texto de Milton José de Almeida, em que o autor afirma que: “As imagens do cinema e da televisão governam a educação visual contemporânea e, em estética e política, reconstroem, à sua maneira, a história dos homens e sociedades.” (ALMEIDA, 1999, p. 9). Penso que essa seja a questão principal que diz respeito ao uso de imagens na educação e que, no sentido da educação visual, foram imagens do cinema as artífices de minha própria história pessoal e profissional. Retomo aqui parte de minha trajetória e memória com relação à imagem e ao cinema, para com esse mote estabelecer o diálogo sobre educação, memória e imaginação. Parto do princípio que: O cinema participa, em passado e atualidade da educação misteriosa de nossa memória, nas imagens que habitam nossos locais interiores mais profundos onde o corpo e a psique confrontam-se em reminiscência e recordação (ALMEIDA, 1999, p. 23). Catálogo: descarga -> articulo articulo -> Revista Latino-Americana de História articulo -> História: Debates e Tendências V. 17, n. 1, jan./jun. 2017, p. 157-179 articulo -> Editorial articulo -> Colheita mecânica e manual da cana-de-açÚcar: histórico e análise articulo -> Revista Latino-Americana de História articulo -> Revell – Revista de Estudos Literários da uems – ano 7, Número 11 – temático questões de Narratividade articulo -> Abensonhadas de mia couto the sacred in articulo -> Porto Alegre Compartilhe com seus amigos:
|