Para o contexto escolar



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GINÁSTICA ACROBÁTICA: UMA AULA DIFERENCIADA E DESAFIADORA 

PARA O CONTEXTO ESCOLAR. 

 

 

Costa, Daiene de Cássia Souza da 



 

As características da ginástica acrobática legitimam-na como uma prática rica e 

altamente positiva para o contexto escolar. Isto porque pode oferecer inúmeras 

possibilidades de exploração motora, além de estimular as noções espaciais e 

rítmicas, as diversas capacidades físicas e principalmente a criatividade, tanto 

em  relação  à  composição  de  figuras  como  à  elaboração  de  pequenas 

coreografias.  Com o objetivo  de  inserir  a  ginástica acrobática  na escola  como 

um  dos  conteúdos  da  ginástica  aulas  foram  ministradas  para  estudantes  do 

ensino  médio  auxiliando  na  construção  deste  conhecimento,  com  intercâmbio 

de  alunos  de  escolas  de  circo,  buscamos  ainda  responder  como  estas 

experiências  variadas  vem  fortalecendo  a  aprendizagem  e  oportunizando  a 

integração  comunidade  e  escola.  A  experiência  pedagógica  possibilitou  maior 

relação  entre  a  teoria  e  prática  dos  movimentos  acrobáticos,  permitindo  aos 

estudantes  novos  desafios  e  experiências  no  que  se  refere  aos  movimentos 

corporais.  Percebemos  com  essa  intervenção  que  a  ginástica  acrobática  na 

escola  possibilita  ao  professor  abordar  novas  propostas  pedagógicas 

apresentando diferentes formas de ensinar a ginástica na escola, a qual pode 

ser  desenvolvida  com  alunos  de  diferentes  estruturas  físicas,  preservando  a 

heterogeneidade das turmas e favorecendo a inclusão.  

 

 



Palavras chaves: Ginástica Acrobática. Escola. Criatividade.  

 




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