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Documento Curricular do Estado do RN Educacao Infantil ebook final 2018(1)
CAÇA PREDATORIA
Diários de Ensino
– Inspirados por questões como: Qual parece ter sido o 
acontecimento mais bem sucedido do dia? Alguma criança teve um mo-
mento de ‘eureca’ durante as experiências de hoje? Alguma criança ensi-
nou algo à outra criança? Alguma criança fez perguntas interessantes que 
poderiam levar a uma investigação ou a um projeto? O(a) professor(a) 
pode ir catalogando e analisando seus registros: Minhas narrativas sobre 
eventos ocorridos na sala estão claras e completas? Tenho-me questio-
nado corretamente a respeito desses eventos?. São registros breves que 
podem ser feitos no próprio caderno de planejamento para ir sendo re-
tomado e utilizado nas observações e registros dos portfólios de apren-
dizagem da criança.
Amostras de Trabalhos
– Desenhos e outras atividades artísticas; amos-
tras de escritos (listas, legendas, textos, produções escritas variadas); Fo-
tografias; Gravações de Áudio e Vídeo.
Diários de Aprendizagem
– Que podem ser organizados consideran-
do: Registros das crianças em diferentes linguagens de suas memórias 
(eventos e experiências) – concentra-se nos pensamentos da criança so-
bre o que ela tem aprendido e sobre aquilo que ela gostaria de aprender; 
Registro resumido de tudo que a criança aprendeu, preservando fatos e 
ideias descobertas, livros lidos, filmes e apresentações assistidas, e mes-
mo os fatos que a criança imagina ou pensa – favorece a comunicação 
individual com a criança; Registro contínuo e datado, escrito pela criança 
e pelo professor, de novas descobertas e de novos entendimentos.
Entrevistas 
– Ocasiões em que o adulto e a criança discutem um único 
conteúdo em profundidade – boa oportunidade para discutir informa-
ções e ideias com as crianças em uma situação natural, ao mesmo tempo 
em que avalia seu domínio de conceitos e de ideias importantes. Podem 
ser gravadas e transcritas ou simplesmente anotadas.

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